卖报歌ppt课件课堂实录

《卖报歌》教学设计

执教者：红炉小学 冉智慧

教材分析: 《卖报歌》人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。

教学目标：

（1）知识目标：

通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解作曲者聂耳。

（2）能力目标：

指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。

（3）情感目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

教学重点： 通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。

教学难点： （1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 （2）前八后十六节奏的正确演唱。

教学准备： 多媒体课件 钢琴 卡纸 教学过程：

一、组织教学（2分钟）

二、情景导入（5分钟）

1.了解国歌

（设计意图：简单复习《国歌》作为课前导入，一下子使全班同学思想更集中，课堂气氛更浓烈起来，并在无形中再现了爱国主义的情景）

2.认识了解聂耳

（1）聂耳是云南玉溪人。出生在一个贫寒的家庭，但是他从小就爱好音乐，小小年纪就学会演奏多种民族乐器，被人们视为“神童”“天才少年”。聂耳的代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《码头工人歌》等。

（课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。）

（2）介绍《卖报歌》创作背景。

1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵

巧，叫卖声有特别动听，人们都爱在她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔好像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。

（设计意图：讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介，以及聂耳创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。）

二、学习歌曲《卖报歌》（25分钟）

1.初听歌曲

师：同学们，你们听到了什么声音？——跟着老师一起来模仿一下。

师：卖报歌是一首大家很熟悉的歌，老师给大家唱一唱，你们来听听有什么不一样的感受？音乐情绪如何？这首歌曲是几拍子？

学生自由讨论、发言。

2.老师唱的好听吗，你们有没有信心超过我？那老师领着大家一起来学习这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》，仔细听老师的钢琴伴奏，同学们用“Lu”试着跟琴声模唱。（强调前奏、速度）

【设计意图】通过初听歌曲，体会歌曲的情绪。

3.解决难点

师：同学们还记得我们课前的微笑问好歌吗，那我们能不能增加一点难度？能不能用这个节奏边拍手边读大屏幕上的三句话？（出示课件）

出示课件：训练音乐基本素质-节拍，利用课前问好歌来解决前八后十六节奏。

设计意图：师生共同突破歌曲中的难点节奏和难点曲谱，特别是前八后十六分音符的小节为学唱歌曲做好准备、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的难点）

4.分段引导，背唱歌曲

师：这首歌一共有三段歌词，冉老师把它画成了三幅画。

（内容是根据三段歌词的词义所描绘的三幅画，第一幅是报童穿着破旧的衣服，举着报纸在高声的叫卖。第二幅是报童摔倒在地上，别人笑话她的痛苦境遇。第三幅是即便报童的生活这么悲惨，她还企盼着光明一定会来到）

（1）学习第一段

师：从歌词可以看出小毛头是一个活泼、乐观的孩子，她虽然过着苦日子但还是很快乐的？如果你是小毛头，你会用怎样的声音来叫卖报纸？

生：高声的、卖力的

（2）学习第二段

师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情很低落、难过，又应该以什么样的声音和速度来演唱？

生：稍慢 轻弱

（设计意图：学生慢速演唱第二段，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象）

（3）学习第三段

师：面对苦难生活的小毛头渴望幸福的生活，光明的来到。此刻，她的心情又发生了变化，我们要用怎样的情绪和速度去演唱？

生：活泼 跳跃 渐慢

（设计意图：学生有感情的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情）

5.教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。 （5分钟） 这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满希望，所以我们要把活泼、跳跃的情绪演唱出来。 6.不同形式表演歌曲

（1）师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？

（2）分组比赛来演唱歌曲

三、创编歌曲（5分钟）

1.最后大家跟老师来做一个游戏，请拿出你们准备好的纸和笔，老师希望每个人都能认真参与，注意我们的口号是——我是作词的小行家！（可不能改变节奏旋律哟！）

师：老师自高奋勇先试一试。

（来来来，来来来，我是卖报的小行家，太阳当空照去买报，一边卖一边唱，今天的新闻特别好，一块钱呀就买一份报！2.作词达人大比拼

师：哪个小组准备好了就举手，为大家献上你们作的词。

小组展示成果，运用多种方式评价。

（你们是作词的小行家！）

）

四、教学小结（1分钟）

通过歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年？今天我们再也不用像“小毛头”一样去街上卖报了，我们可以坐在这

明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学、社会的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会！

教学反思

通过今天的课堂表现，我感觉我在课前准备还做得还是不够充分，在教学过程中，对学生表扬不及时，有时候语言组织不够精炼，出现不必要的错误，学生的积极性虽然在课堂上表现的很高涨，但我总觉得我的课堂还是缺少点东西。现在的孩子都生活在幸福的年代，他们还不能体会到旧社会小报童的痛苦生活，所以他们对歌曲的理解是很有限的，在演唱时，不能达到我所要求的水平，在音乐课堂上我还需要付出更多的努力和更大得代价，让学生在音乐课上发挥自己的内在潜力。