唱：牧童之歌 牧羊女教案和课堂实录

《牧羊女》教案

教学对象：三年级学生

教者：俞越儿

教学内容：苏教版三年级上册第六单元《牧笛声声》

教学时间：一课时

教材分析：《牧羊女》是苏教版三年级上册第六单元《牧笛声声》的第二首歌唱曲目。这是一首欢快明朗的捷克民歌，歌曲中形象的模仿了羊叫声、歌声、流水声，深受孩子们的喜爱。歌曲为单二部曲式，三四拍，曲

调活泼欢快，舒展流畅。欣赏作品《牧童短笛》是贺绿汀在1934年创作的，这是一首旋律优美淳朴，结构严谨清晰，富有浓郁民族风格和鲜明音乐形象的钢琴作品。乐曲采用五声调式，旋律流畅清新，仿佛进入了江南水乡，两个牧童骑牛吹笛，神情怡然自得，笛声悠扬动人，音乐富有田园情调。

教学目标：

一．知识与技能：能用欢快、明朗的声音演唱《牧羊女》

初步感受三拍子歌曲的音乐特点、强弱规律—强弱弱。

二．过程与方法：通过情境导入——欣赏感悟——学唱歌曲——合作探究四个环

节学唱新歌《牧羊女》。

三．情感态度与价值观：经过这节课的学习，引导学生能用自然，有趣的声音演唱歌曲，能准确地表现歌曲节奏的特点，学习通过速度、音色、力度的变化来表现歌曲。让学生感受大自然的美，使学生以音乐为纽带，学会关注大自然，关注身边的美好事物。

教学重难点：重点：①学唱歌曲《牧羊女》中节奏，通过边打拍边用“ti.ta.li”

唱，并有韵律地朗读歌词，要求字正腔圆，有趣活泼。

②认识力度记号P/F，并能用身势动作表现强弱。

③欣赏钢琴独奏作品《牧童短笛》。

难点：能自主，富有创造性地对歌曲进行力度的处理。并在结尾处做二度创作，使结尾变得更饱满好听，同时体验简单的合唱音乐。

教学准备：课件，书本，钢琴。

教学过程

上课前带学生做一些拉伸运动，减轻身体的疲倦感并为接下来的歌唱课做准备。

一

情境导入

1.师：小朋友们，你们看，这是哪儿？（出示草原）动动你的小脑瓜想象一下，现在你站在一片大草原上，远处走来一群动物，他们头上有弯弯的角，

有一身卷卷的白白的毛，胖乎乎的，但是他们只吃草不吃肉，你们说是什么呀？

生：一群小羊！

师：你们能模仿羊的叫声嘛？我来看看谁模仿的最像

老师来模仿母羊的叫声，你们模仿我好不好

母羊叫

咩咩咩

咩咩咩咩咩

小羊们叫

咩咩咩

咩咩咩咩咩

现在大家就是一群羊，有年幼的小羊，有和蔼的母羊，有年迈的老羊，大家选择一个来学着学一下。

你们真棒，都知道强弱对比了，小羊是怎么叫的呢？轻轻地

母羊是怎么叫的呢？优美的

老羊是怎么叫的呢？低沉的

那你们觉得谁叫起来是强，谁是弱？

大家都知道了，轻轻叫的小羊为弱，低沉叫的老羊为强，所以声音响就为强！声音轻为弱~

我们用p代表弱，用f代表强。同学们能记住嘛？

2.老师拍手拍额头，请学生模仿，初次体验三拍子的强弱规律。

拍手

拍额头

拍额头

f

p

p

强

弱

弱

3.第一遍播放歌曲，请同学们说说你听见了什么声音，同时边打拍子边欣赏思考。

4.师：小朋友们，你刚刚听到歌曲里有什么声音啊？

生：羊叫声，咩咩咩

歌唱声，啦啦啦

流水声，哗啦啦

师：同学们耳朵真尖啊，一下子就找出来了，你们想学一学这首好听好玩儿的歌曲么？

生：想！

二

学唱歌曲

1.老师先给大家介绍一下，这是一首捷克的民歌，大家听说过捷克么？这是一个欧洲国家，面积有78866平方公里，只有中国的0.0082。

2.老师出示歌谱，请同学们找一找，有那几句旋律差不多。124句旋律基本一样，只有第3句与其他几句不一样。那请你形容一下，听起来第124句旋律是怎样的（舒展优美的）第3句是怎样的（欢快活泼的）。

3．利用科尔文手势唱第一句旋律

5-4-3-5-1-7-6-7-1-5

为了区分第一句和第二句最后一小节的不同，请学生在第一句最后1-5时做一个特殊的动作，这样就能明显的区别开。

4.引导同学用“ta,ti,li”唱出节奏，请同学们动动小脑瓜，在这儿，如果请你用强弱

p和f做出对比，你会在哪里强，在哪里弱呢？（叫声处弱）

X

X

X O |

X X

X X

X O |

X

X

X O |

X X

X X

X O ||

5. 听教师自弹自唱，请学生轻声地哼唱。

6.模仿老师朗读歌词（将优美和欢快的情绪读出来）

河畔绿色的草地上，我要好好地放我的羊。白羊儿，咩咩咩咩咩！灰羊儿，咩咩咩咩咩！我要好好地放我的羊。

我那愉快的歌声嘹亮，羊儿倾听着我的歌唱。我唱歌，啦啦啦啦啦！多嘹亮，啦啦啦啦啦！羊儿倾听着我的歌唱。

小河满满地流向远方，水声伴随着我的歌唱。小河水，哗啦啦啦啦！多愉快，哗啦啦啦啦！水声伴随着我的歌唱。

8.在教师的伴奏下演唱歌曲，教师对于不正确的地方进行范唱给予指正。

三

完整演绎

1.为了更好地表现优美和活泼的对比，我将做两种不同的指挥动作提示学生，请学生根据动作演唱表达情绪变化，并准确的展现强弱对比。

2.为了丰满结尾，老师跟学生对最后两小节进行二度创作，原旋律为7-6-7-1

二部旋律为7-6-5-1，分别练唱。

3.将学生分为两组，通过双手科尔文手势指挥引导学生唱出二声部，初步感受简单的合唱音乐特点。

4.在学生唱熟后，听着伴奏一起演唱歌曲。边打拍子边把歌曲唱的有趣，活泼，富有情趣。完整演绎歌曲，要求字正腔圆，音准节奏准确。

四

拓展欣赏

欣赏钢琴独奏《牧童短笛》

《牧童短笛》是贺绿汀创作的

乐曲描绘了两个牧童骑牛吹笛，神态怡然自得，笛声悠扬动人，音乐富有田园情调。

请学生思考，这首曲子的情绪是怎样的，你猜它描绘了几个牧童？为什么呢

同时和同学讨论，同样是写牧童的乐曲，中国的牧童歌和捷克的牧童歌有什么相同点，又有什么不同点呢？

结语：这节课使学生初次感受三拍子的强弱特点，并了解了乐曲中强f和弱p的运用表达。通过创设生动具体的场景，激发学生的情感体验，感受捷克民歌的特点，拓展学生的想象力，引导学生在音乐活动中体验快乐，发掘学生的表演潜能。