6、民族团结一家亲教案1

亲情源远，共融共存

6民族团结一家亲

湖北省襄阳市襄州区双沟镇中心小学王红艳

教材分析：

第六课《民族团结一家亲》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级下册第二单元----我在民族大家庭里的最后一课。本课主要突出的是促进民族团结，走各民族共同繁荣发展的道路。使学生受到爱国主义教育，从而为促进民族团结和发展贡献自己的力量。

学情分析：

学生的社会生活环境看，对青少年进行民族间互相尊重、平等相待、和睦相处的教育很有必要。我国是一个多民族的国家，因此民族问题一直是我国的一个重要问题。作为高年级学生应从小了解我国在民族问题上的基本立场。随着社会的不断开放，各民族间交往日益频繁，因此，对学生加强民族团结的教育有十分必要的现实意义。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，由于学生年龄特点和认知层面的理解有限，要真正让学生懂得在社会主义建设中，汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族的思想有一定难度，必须要收集大量的资料，回顾本单元的学习要点，从不同侧面、不同角度让学生了解各民族间的团结统一，相互融合的重要。从而培养学生热爱少数民族的情感，热爱祖国的情感，树立民族自豪感和自信心。

设计思路：

1．联系生活，增强教材的亲和力。本课各民族对祖国的贡献蕴含着丰富的内容，在教学中为了让教材具有亲和力。以学生耳熟能详的各民族代表歌曲，激发学生们学习兴趣；在引出王昭君出塞的故事时点出是咱们湖北省的，拉近与故事中相隔两千多年前人物的距离。

2．对话交流，构建和谐课堂。民族团结的话题内涵深刻，如果作为专题讲解，不一定讲得全面，尤其是对民族团结的情感的上升，必须通过学生自己内心的体验获得感悟。因此，教学中我注意采用对话式教学，围绕话题与学生一起进行讨论和交流。共同分享彼此的思考、见解和认识，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

3．有效引入教学资源。教材对教师来说不是一个封闭的结构，文中留下了很大的创造空间，需要我们开发、利用课程资源，使课程的内容更加丰满，更加贴近学生生活。本课中在突破难点上，以鲜活感人的孔繁森事例体现汉族对少数民族的无私支援；又引入“蒙牛”集团的不断发展壮大事实，反映出在社会主义建设中，汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族；只有共同奋斗，才能实现祖国的繁荣昌盛。

教学目标：

情感、态度、价值观：初步树立各民族“共融共存”的思想，体会中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀，从而增强维护民族团结的意识。

行为与习惯：学会观察社会现象的能力；提高从收集的资料中获取信息的能力；懂得要维护民族团结，就要从自己身边的小事做起。

知识与技能：知道我国是一个统一的多民族的国家；知道各民族人民在相互融合中进步，在交流中发展，共同创造着中华民族美好的未来。

教学重点：

要为促进各民族的共同繁荣，维护祖国的统一贡献自己的力量。

教学难点：

懂得在社会主义建设中，汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族；只有共同奋斗，才能实现祖国的繁荣昌盛。

教学准备：

教师准备：了解国家的民族政策；收集促进民族团结和民族融合的故事，尤其是发生在本地区的故事；收集体现各民族特色的歌曲；准备人大代表中少数民族代表的图片；准备几张人民币。

学生准备：收集一些促进民族团结的故事或传说；收集抗击侵略者维护祖国统一的故事。

课时安排：2课时。

第一课时完成教材P41-P43页内容，话题为“亲情源远，共融共存”。

第二课时完成教材P44-P46页内容，话题为“心相连，手相牵”。

教学过程：

第一课时

亲情源远，共融共存

一、歌曲导课

1.

听歌曲《爱我中华》并说说你从歌曲中感受到什么？

①

这首歌表达了中华儿女爱国主义思想感情。

②

这首歌说我们祖国是一个大家庭，由五十六个不同的民族组成。

2.

小结，导课。

是呀，我们祖国由五十六个不同的民族组成，犹如一个大家庭，一家人要想相亲相爱就必须团结，这样才能带来事业的兴旺。今天，我们就来学习第六课

《民族团结一家亲》。去感受56个民族间的亲情源远，共融共存，亲同手足吧。（板书课题）

二、活动悟团结

活动一、介绍家庭成员

1.

这个大家庭中有很多家庭成员，你知道我国境内居住着哪些民族吗？比一比，看谁表现最棒。

2.

出民族版图，说家庭成员，接着问你还知道谁。

3.

同学们说的都很棒，下面让我们来认识认识他们。

4.

赛一赛，看下面的图片，说出图中人物是哪个民族的人，并说说这个民族的风俗习惯。

5.

小结:俗话说“家和万事兴”，要使这个大家庭相亲相爱，我们都要为团结出力。

活动二、他们为团结出力

一.

下面故事讲的就是为团结出力的人，让我们快去看看p41—43故事吧。

分组指派故事，讨论交流。

王昭君

松赞干布和文成公主

刘伯承和小叶丹

二.整理资料，交流汇报

1、我来说（和亲使者---王昭君）

①王昭君为什么要远嫁到匈奴？

②昭君出塞在历史上起到了什么作用？

③你对昭君出塞还有哪些看法？

（王昭君为了民族团结主动提出远嫁匈奴，从此双方和睦亲善。著名历史学家翦伯赞这样称赞：王昭君已不是一个人物，而是一个象征，一个民族团结友好的象征。昭君墓也不是一个故事，而是一个民族友好的历史纪念塔。今天我们也来感受那时的场景吧。放视频，接着交流第二个故事）

2、议一议（松赞干布和文成公主）

①唐朝皇帝为什么把文成公主嫁到西藏？(和亲原因) ②为了促进藏族与中原的交流和发展，文成公主做了些什么？

③西藏人民为什么要供奉松赞干布和文成公主的塑像？（从松赞干布和文成公主俩人品质上谈一谈）

（青藏高原的吐蕃族首领松赞干布和唐朝的文成公主为促进西藏的经济发展做出了巨大的贡献。如今自从青藏铁路开通后，现在全国很多人去西藏旅游，看看这是人们参观布达拉宫留下的照片。欣赏布达拉宫图片。）

3、说一说（彝海结盟）接着交流第三个故事，这是红军长征期间，发生的一段广为流传的民族团结故事。

①为什么刘伯承将军要和小叶丹结拜为兄弟？（结盟原因）

②如果不这样做，可能会有什么后果？

（红军的诚意和尊重，赢得了彝族人民的信任，也使革命得以顺利进行下去。）

4、你还知道哪些为民族团结出力的故事，学生组内交流，选派代表主讲，全班故事分享。

四．师小结：

这些流传至今的故事，无不告诉我们几千年来，各族人民为团结出力，他们在融合中进步，在交流中发展。双方（板书：亲情源远

共融共存）

活动三、我们感触多

1．那么在看了这么多故事后，你一定有很多感想？把自己感受最深的想法，在本子上写一写吧。

2．小组内讨论，指名交流。

3．小结：在华夏五千年的历史长流中，我国各族人民在相互融合中进步，在交流中发展，共同创造了中华民族的悠久历史和灿烂文化；在战争年代，民族团结是革命取得胜利的重要条件。那么，在社会主义现代化建设时期，我们还需要民族团结吗？下节课我们将继续深入讨论这个问题。

板书设计：

6．民族团结一家亲

民族

团结

出力

亲情源远

共融共存