歌手大赛课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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⊙创设情境,导入新课师:同学们,你们喜欢看《歌手大赛》这个节目吗?(播放一段歌手大赛的比赛片段)师:比赛总是激动人心的,看!我们这也有一场比赛,5号选手和9号选手脱颖而出,那么最后谁能获得冠军呢?(课件出示教材16页情境图)师:从图中你们获得了哪些信息?(5号选手专业得分:8.55分,综合素质得分:

资料类型：教学教案文档

所属课文：歌手大赛

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2018-05-07 08:02:00

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学校：盖州市东城办事处松树底分校

歌手大赛课件配套优秀教案设计

未知

2018-05-07 08:02:00

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关键词：歌手大赛课件配套优秀教案设计

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⊙创设情境,导入新课

师:同学们,你们喜欢看《歌手大赛》这个节目吗?

(播放一段歌手大赛的比赛片段)

师:比赛总是激动人心的,看!我们这也有一场比赛,5号选手和9号选手脱颖而出,那么最后谁能获得冠军呢?(课件出示教材16页情境图)

师:从图中你们获得了哪些信息?

(5号选手专业得分:8.55分,综合素质得分:0.88分,总分:9.43分;9号选手专业得分:8.65分,综合素质得分:0.40分)

师:那你们又有谁知道专业得分、综合素质是什么意思呢?

(专业得分就是演唱得分;综合素质得分包括音乐理论知识、舞台表现力等方面的得分)

师:那么谁一举夺冠了呢?今天,我们一起来学***赛中的数学问题——小数加减混合运算。

师:谁能估算一下9号选手的总分大约是多少?

生1:9分

生2:9.5分

师:同学们都很好,能积极主动地回答问题,下面咱们一起看看谁的总分高?高多少?该怎样计算呢?下面请同学们小组交流讨论。(小组交流)

汇报答案

小组1:算法一:8.65+0.40=9.05(分)

9.43-9.05=0.38(分)

小组2:算法二:9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

师:我们同学都很认真,那谁能通过计算说出谁的总分高,高多少:5号选手的总分高,比9号选手高0.38分。

师:算式9.43-(8.65+0.40)的运算顺序是什么?每一步的意义是什么?小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同吗?

生:运算顺序相同

生:从左往右计算

师:谁能完整的总结出小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序呢?

生:小数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同,都是按从左往右的顺序依次计算,如果有括号,要先算括号里面的。(板书)

师总结:小数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同,都是按从左往右的顺序依次计算,如果有括号,要先算括号里面的。(让学生齐读)

师:老师呀知道本节课呢同学们学习的都非常认真,所以老师要考考你们,看看谁能运用所学知识

2.5+3.6+4.1 7 28-(4.13+0.61) 9-(5.1-3.1) 27+4.9-3.51

师:我们同学很厉害。老师要为你们竖起大拇指,下面一起来看看填空题,巩固我们这节课所学习的知识

(1)小数加、减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序( ),在没有括号的算式里,要按照( )的顺序进行计算;在有括号的算式里,要先算( )里面的。(2)在算式75.8+(10-2.65)中,要先算( )法,再算( )法,最后得数是( )。

师:很好,那么这节课我们就学习到这里,今天的作业是书上十七页的练习题。同学们再见

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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