②吃水不忘挖井人教学内容概述

《吃水不忘挖井人》教学设计

古辛屯小学尹欢欢教材分析:

《吃水不忘挖井人》中流传一句口头禅:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”这篇课文带我们回望了在艰苦奋斗的战争年代,伟大的人民领袖***同志,为了让乡亲们吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口水井,从而解决了乡亲们的吃水难问题,让学生们感悟***主席为人民着想、为人民服务的好品质,感悟乡亲们引水思源的好行为,从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天的幸福生活。

教学目标:

1、知识目标:认识“浊、席、导”等12个生字。

2、能力目标:正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、情感目标:初步懂得饮水思源的道理。

教学重点:

认读并会写本课生字

有感情地朗读课文。

教学难点:

理解“吃水不忘挖井人”的意义。

教学准备:

生字卡片。课件;拓展阅读资料.

教学过程:

一、复习导入

1、上节课我们学习了生字,让我们和这些生字打个招呼,你们愿意吗?

出示生字卡片:忘挖算喝甘甜并留

过渡:同学们太棒了,希望你们在学习课文时表现更出色。毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他,赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”,这节课。我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席的事迹。

2、板书课题《吃水不忘挖井人》

提问:“吃水不忘挖井人”是什么意思?这句话从哪儿得来的呢?

二、初读感知

1、用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上“?”。

2、小组合作,组长组织同学组内朗读,并纠正字音。

3、汇报:

三、朗读课文,理解课文内容。

(一)指名读第1段

1.提问:毛主席在江西领导革命时在哪儿住过?“这儿”指哪儿?

2.要求:回答出在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读第一句,然后把两句合起来读读。

(二)自由读的形式读第2段。

1.讨论:乡亲们有什么困难?怎样解决的?

2.板书:

3.朗读这段,指名3~5人。

(三)齐读第3段。

1.自己在书上划出石碑上的话。

2.提问:乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?

四、指名读全文

五、小结:我们今天的幸福生活都是千万的革命前辈用鲜血换来的,我们在享受今天美好生活的时候,要想想毛主席,想想为今天创造幸福生活的人们。

板书设计:

《吃水不忘挖井人》

起因:瑞金城外的沙洲坝缺水

毛主席挖井

经过;寻找水源准备挖井

解决吃水问题

结果:立石碑“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”

课后作业:

课外阅读与毛主席有关的故事。

教学反思:

《吃水不忘挖井人》这篇课文配有插图,但文中内容比较枯燥,学生对时代背景非常陌生。对于毛主席,学生也只是听过而已。就凭单调的朗读来理解是解决不了问题的,怎么办呢?怎样吸引孩子们的注意力呢?为了让学生感悟毛主席为人民着想,为人民服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进他们民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天的幸福生活来之不易。我反复思考了一些问题:利用课件把画面定在乡亲们吃水困难,担着担子担水要到很远的地方,要是遇到雨天、雪天、冬天、炎热的夏天,他们会遇到什么困难呢?让学生展开思维去想象,有的小朋友说:“在炎热的夏天,人会中暑的”、有的说:“在寒冷的冬天手和脚都冻僵了,还能走路吗?”……趁着孩子回答时回到课文中,再来读课文,理解课文内容,并给孩子们讲述这口井的名字“红井”的来历。有了直观的感受,让孩子们再来理解“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”就容易多了。孩子们的话题也就有了。