①妈妈的爱教学设计及教案分析

《妈妈的爱》第二课时教学设计

南李庄小学李彦辉教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌,积累语言。

2、理解课文内容,使学生在平凡的生活中发现母爱,体会母爱,感悟亲情。

3、仿照课文,试着再编写一段诗歌。

教学重点:理解课文内容,有感情地朗读、背诵诗歌。

教学难点:让学生在平凡的生活中发现母爱、体会母爱,感悟亲情。方法和手段:多媒体课件谈话法兴趣引导法合作讨论法教学过程:

一、情境导入激发学习兴趣

1.课件播放《每亲》歌曲,请同学们欣赏。

2.教师:同学们,欣赏了这首歌曲,你觉得母亲伟大吗?(伟大)对,妈妈是我们最亲最爱的人,她对我们的爱比山还高,比海还深。上节课,我们了解到课文从五个方面介绍了妈妈的爱。那妈妈的爱到底是什么呢?这节课,我们继续学习(板书课题)妈妈的爱。

学生齐读课题。

二、细读精品感悟母爱伟大

1.请同学们齐读课文,细心感受妈妈的爱,认真思考:妈妈的爱都是什么?

2.感悟妈妈的爱是清凉的风

首先,指名读第一小节,让学生标出体现妈妈的爱的词语或句子。

其次,抽生交流,谈谈对第一节内容的理解。

教师课件展示母亲为儿子驱热扇风、细心呵护的图片,引导学生重点抓住“我从梦中醒来”与“汗水却湿透了她的衣裳”、“很热很热”、“清凉的风”进行体会、思考。明白“我从梦中醒来”时,天已经很晚了,可是妈妈还没有睡,还在为我扇扇子,妈妈就不热吗?不,汗水早已湿透了她的衣裳,为了让我能睡一个好觉,妈妈不顾炎热为我扇扇子。在那个很热很热的夜晚,我却能享受到清凉的风。“很热很热”和“清凉”形成对比,凸显了妈妈的无私与伟大,“啊,妈妈的爱是清凉的风”这是孩子对妈妈由衷的感谢。

然后,引导学生联系生活,谈谈妈妈为自己付出的心血。

最后,指导学生有感情地朗读这一小节,前四行语速要稍慢些,读出是在回忆,最后一句要读出感激之情。

板书:清凉的风

3.感悟妈妈的爱是遮雨的伞是滴落的泪

首先,让两组同学赛读第二节和第三节,教师视情况给予鼓励性评价。

其次,教师课件展示妈妈雨中撑伞情景图和妈妈抱子求医、心急如焚的视频,鼓励学生积极发言,说出对这两节内容的理解。

教师先让学生思考,交流,积极地表达出自己的见解,然后联系学生的实际生活,借助集体的力量,让学生明白:保护孩子似乎是做妈妈的一种本能,而支撑这种本能的正是妈妈对子女深沉而无私的

爱,大多数的妈妈不会对子女说:孩子,我有多么爱你。可是子女时时刻刻都在享受着妈妈点点滴滴的爱。尤其是在孩子生病时,病在儿身,痛在母心,那滴落的泪正是妈妈无声的爱啊!

然后,让学生根据自己的体验,读读这两节,教师相机指导。

板书:遮雨的伞滴落的泪

4.感悟妈妈的爱是责备的目光亲切的教诲

教师:天热时,妈妈为我扇风;下雨天,妈妈为我遮雨;生病时,妈妈为我着急。其实,妈妈不仅关心子女的身体,还关心子女思想的进步与成长。让我们继续学习第四节和最后一节。

首先,请同学们用自己喜欢的方式读第四节和最后一节。

其次,指名学生说出自己对诗歌的理解。

当学生汇报“妈妈的爱是责备的目光”时,教师要引导学生根据文中的描述,体会到妈妈的批评是在思想上对我的关爱,教育我怎样做人。我们要理解妈妈的良苦用心,尊重妈妈。然后,引导学生联系自己的生活体会,加深理解。

板书:责备的目光

当学生汇报“妈妈的爱是亲切的教诲”时,引导学生理解教诲的意思是教导。利用小组讨论、集体补充的方式,让学生知道:妈妈对我的谆谆教诲,也是妈妈对我的关爱。我不禁要爱妈妈,还要爱祖国妈妈,长大了报效祖国。

板书:亲切的教诲

最后,有感情地朗读全文。

5.课件出示问题:你觉得妈妈的爱还是什么?让学生仿写诗歌,教师视情况指导。

6.总结全文这节课,你有什么收获?

先让学生自由发言,然后教师归纳(课件出示):妈妈是我们最亲、最爱的人,她将我们带到这个世界上,给予我们无私的关爱,给予我们无限的温暖与幸福。让我们怀着感恩的心,用自己的实际行动报答妈妈的爱。

三、达标检测

1.看拼音,写词语。

hǔo rè shī tòu qīng liáng xué xiào

()()()()

pī píng zé rèn bào zhù mō zhe

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2.连一连。

很凉很凉的额头晶莹的教诲

很烫很烫的雨天责备的微风

很红红的的夏夜亲切的泪珠

3.课文中说妈妈的爱是清凉的风,是遮雨的伞,是滴落的泪,在你的

心中,妈妈的爱还是什么?写一写你的感受。

四、拓展延伸去图书馆搜集关于母爱的文章,读一读,记一记。

★附:教学设计

妈妈的爱

青凉的风

遮雨的伞

妈妈的爱滴落的泪无私伟大

责备的目光

亲切的教诲

教学反思:

《妈妈的爱》这首深情的诗歌,语言亲切、自然,感情细腻、深沉,非常适合学生朗读。在整个教学过程中,我逐步引导学生进行有层次地、多种形式地读,如:自由读、齐读、比赛读、选段读、个别读等,引导学生在不同形式的阅读中仔细体会文章的思想感情,让学生从文章的字里行间用心领会妈妈对子女无私的爱。

为了让课文引起学生的共鸣,我精心准备课件,创设问题情境,使学生从生活经验和客观事实出发,通过一些细节,去发现妈妈的爱,使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱之中,要用实际行动来报答妈妈的爱。