上、下的认识第一课时评课稿

第三课时上下

教学内容:

课本第5页及第6页内容。

学习目标:

1、结合熟悉的情景,经历认识“上下”位置关系的过程。

2、会用“上下”描述物体的位置。

教学重难点:

会用“上下”描述物体的位置。

教具:

多媒体课件。

学习过程:

一、掲题示标:

1、今天我们来学习上下,请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。

2、口述并出示目标:这节课我们要学会的新本领是:认识“上下”,会用“上下”描述物体的位置。

你们有信心学会吗?同学们非常自信,老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢?请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。

二、学习指导:

把书翻到第5页,手指第一幅图,听音乐。(师播放《弯弯的月亮》)

1 、请小朋友们边听边想,歌曲中都有什么画面?组内进行交流。

2 、根据看图说话,你能用“上”、“下”描述图中物体间的位置关系吗?

(自学5分钟后,小对子交流讨论并展示。)

三、自研共探:

1、看一看(自学探究)。

生认真地看书自学,师巡视,督促人人认真地看书。

2、议一议(小对子交流)。

针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视,观察小对子交流情况,对合作不太好的小对子给以帮助和提醒,促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。

3.说一说(汇报展示)。

师:下面,我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩,被评为今天的“最佳小对子”。

根据看图说话,你能用“上”、“下”描述图中物体间的位置关系吗?

(学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充,在展示完之后,给与评价或奖励。)

4.知识归纳:

通过刚才的汇报,老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢?

四、学情展示:

下面请看我们今天的闯关题,比一比谁发言最积极,谁解决问题的能力最强!

一、看图说一说。(内容见课件出示)

展示要求:指名回答。

二、试一试。(内容见课件出示)

展示要求:小对子交流后再指名回答。

三、猜一猜。(内容见课件出示)

展示要求:指名回答。

五、生活中的数学。

看图说一说。(内容见课件出示。)

六、归纳总结:

通过学习,你知道了什么?

七、巩固提升:

这节课大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。

1、完成课本第6页“练一练”第1、2、题。

2、想想说一说。(内容见课件出示。)

八、板书设计;

位置

上下

课后反思: