②狮子和兔子优秀公开课教案

《狮子和兔子》教学设计

执教:王龙翔

组别:低语组

学科:语文

年级:二年级

教材版本:北师大版

《狮子和兔子》教学设计

教学课题:狮子和兔子

教材分析:本文是一篇童话故事。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱红蚂蚁叮咬的故事,说明做事、解决问题不能光靠力气和发脾气,而应该动脑筋想办法。

教学方法:讲授法

教学目标:1、理解课文内容,体会动脑筋、想办法的益处。

2、有感情地朗读课文,能分角色表演。

3、认识到解决问题要动脑筋,不能光凭力气和发脾气的道理。

教学重点:会认会写本课生字。

教学难点:有感情地朗读课文,认识到解决问题要动脑筋,不能光凭力气和发脾气的道理。

教学准备:课件、图片、学习卡

教学过程:一、谈话导入新课

师:今天,老师带大家到童话王国去认识两只小动物。分别是:狮子和兔子(贴上图片)今天我们继续来学习狮子和兔子这一课。

师:请同学们伸出右手,准备识字,和老师一起书空课题,生齐读课题。

师:老师想问问大家,兔这个字在写时你想提醒大家注意什么。

师:指生回答:兔子的兔要加上一点,点是兔子的尾巴,如果去掉点就成了免。对呀,别忘了小兔子的尾巴。

师:师这个字你有什么好办法记住它。

师:指生答,狮字是动物,所以它是什么旁(反犬旁),右边是老师的师,我们把这样的字叫形声字。

师:再读课题

二、检测字词

1、出示生字PPT,同桌合作开火车读,并且组词。

2、出示词语:采蘑菇,学生领读,全班齐读。

三、新授

师:同学们字词通关了,想不想知道他们之间到底发生了一件什么样有趣的故事呢?

师:用自己喜欢的方式读课文,思考:这篇课文,讲了一个什么样的样的故事?

出示PPT:一只狮子自以为是(百兽之王),一群(红蚂蚁)爬到他身上,他光凭(力气)和(发脾气),没有解决问题,后来在(红蚂蚁)的帮助下,就轻松地把(红蚂蚁)赶走了。

师:指生回答,全班齐读

四、学习课文,交流讨论

(一)学习第一自然段

师:指生读第一自然段,思考:这是一只怎样的狮子?

师:指生答,师板书:力气大脾气大

(二)学习第二自然段

1、指生读课文,思考:狮子遇到了什么麻烦?

“又疼又痒”什么感觉,指生说

(三)学习课文三------七自然段

思考:面对红蚂蚁带来的问题狮子和兔子的不同表现。

1、交流汇报,指生上台进行汇报。

(1)师:出示动词:跳起来、吼着、蹦着、翻滚着

师:问他跳什么,吼什么,生:想把红蚂蚁吓走。蹦着想把红蚂蚁甩掉,因为他力气大,翻滚着想把红蚂蚁压死。

师:全班起来做动作

师:狮子想尽各种办法时,红蚂蚁被他赶走了吗?

生:没有。

师:可是狮子已经累得“筋疲力尽”。出示筋疲力尽的图片,指生解释词语意思,并且造句。

师:板书:赶不走

2、师:就在这时,蹲在旁边的小兔子在干什么?

师:指生答,哧哧地笑。

师:兔子在笑什么?指生说原因。

3、兔子这一笑不打紧,旁边的狮子什么反应?

师:出示:狮子恼羞成怒图片,并播放狮子吼得声音。

师:恼羞成怒的狮子这时说了什么?

师:出示狮子说的话,指生读。

师:狮子恼什么,羞什么。指生说这个词的意思,并且造句。

师:兔子为狮子想出什么好办法?出示:如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。

4、师:男生和女生分角色朗读课文,并且请同学上台表演。

师:兔子为什么这样说?

生:因为水是流动的,兔子告诉狮子这样可以让水把红蚂蚁冲走。

师:兔子为什么要跳到水里去?生答

师:兔子的这个办法管用吗?从哪个词语看出来。

生:立即

4、兔子给狮子讲了一个什么道理?学生齐读课文最后一个自然段,指生找道理。师出示:要想解决问题,必须动脑筋。

5、总结道理:做事、解决问题不能光凭力气和发脾气,而应该动脑筋想办法。

5、播放儿歌《不动脑筋别发言》

6、布置作业:把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

阅读: 《司马光砸缸》《狐假虎威》》

《龟兔赛跑》《狐狸和乌鸦》

板书设计:狮子和兔子

赶不走笑

冲走了提醒

动脑筋

课后反思:

本节课的目标达成了哪些:

1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识到解决问题要动脑筋,不能光凭力气和发脾气的道理。

本节课的优点:

1、学生能正确流利的朗读课文,明白光凭力气和发脾气是解决不了问题的。

2、上课课堂气氛活跃,学生能通过读,在读中体会课文的感情,并通过表演感知本课的词语。

本节课的缺点:

1、学生对于有些词语理解的不是很到位。

2、课文的表演不是很丰富

改进措施:

1、对于词语理解可以联系上下文去指导学生。

2、分角色朗读让学生可以表演,在表演中感悟文中动物的表

情动作。

需要关注的潜能生及存在的问题:

在学生的朗读方面多指导,培养学生有感情朗读课文。