角的度量优秀教学设计说课稿

《角的度量》第二教时教学设计

三林镇中心小学孙明芳

一、教学内容:上海市九年义务教育课本四年级第一学期(试用本)第83页

二、教学目标:

1、理解一个角的大小就是包含多少个单位角度。

2、认识量角器,知道中心点、刻度线、零刻度线、内圈刻度、外圈刻度。

3、掌握用量角器量角的方法,初步会用量角器量出角的大小。

4、通过自主探究,获得成功度量一个角的体验;类比思想得到初步培养。

三、教学重点:掌握用量角器量角的方法。

四、教学难点:会正确使用量角器度量不同位置的角。

五、教学过程:

(一)复习导入,引出问题

1、复习线段长度有多长的含义

(1)出示一条线段

(2)提问:a、这条线段的长度是多少?

b、为什么说它是30cm? (包含30个1cm)

(3)小结:线段有多长:包含多少个单位长度。

2、复习图形面积有多大的含义

(1)出示一个长方形

(2)提问:a、这个长方形的面积有多大?

22

b、为什么说它的面积是15cm(包含15个1 cm)

(3)小结:图形面积有多大:包含多少个单位面积。

3、理解角有多大的含义

（1）出示一个直角

（2）提问：a、这个角是多少度？

b、为什么说它是90？ （包含90个1）

（3）出示一个平角

（4）提问：a、这个角是多少度？

b、为什么说它是180？ （包含180个1）

（5）出示∠

1 0000

（6）提问：a、∠1是多少度？

b、要知道一个角有多少度，怎么办？ （包含多少个1）

（7）小结并板书：角有多大：包含多少个单位角度。

（8）师：今天这节课就来探究《角的度量》（板书课题）。

（二）合作探究，解决问题 0

（师：要知道∠1有多少度？能用什么工具？）

1、认识量角器

（1）师：小组合作，仔细观察量角器，并说说量角器上有什么？

（2）全班交流。（学生说，可以同时出示课件）

（3）师生小结，课件出示：

中心点、刻度线、零刻度线、内圈刻度、外圈刻度，量角器上一小格所对的角、2小

格、5小格、10小格

2、读出量角器上角的度数

(1)课件出示一个角。(师:同桌读一读,说一说怎么读得)

(2)交流方法。

提问:你是怎么读得

教师:(0刻度线)一条边看作始边,看终边度数读出度数(一般以在0刻度线的边作为始边方便)

相反看,要看两个度数,还要相减一下(计算一下)。

(3)练一练:读出量角器上五个角的度数。

∠1=30°(两种看法),∠2=35°(不从0刻度线看起,不方便)

∠3=110°(两种看法),∠4=113°(不从0刻度线看起,很麻烦)

∠5=60°(两种看法),∠6=50°(在中间,要必须相减,如你自己量角时,会这样做吗?不方便)

小结:(一般以在0刻度线上的边作为始边方便,)

3、用量角器量角

师:你想试一试用量角器量角,

师:先回忆一下测量线段的方法。(直尺与线段靠近,0刻度线与线段的一端对齐,看线段的另一端对准刻度线,读出长度。)

(1)小组合作,尝试度量∠1(学习单1)。(前后4人一组,先讲清要求)

a、估一估∠1的度数;

b、量一量∠1的度数;

c、说一说度量的方法。

(2)小组内交流量角方法。

(3)全班交流,小结量角方法。

(一个学生上实物投影上,边操作,边说方法,教师逐步板书,然后,课件出示,小结一遍)

板书:点点重合线边重合读出度数

1、将量角器的中心点与角的顶点重合,2、使量角器的零刻度线与角的一条边重合,3、读出度数,一般读出角的另一条边在量角器上的度数)

(4)练一练:独立量出∠CDF和∠AOB的度数(学习单2)。

(先做第一题,实物投影上交流——延长一条边,换个方向可以不延长,师:要灵活)

(再做第二题课件讲评,不放在0刻度线一种)

4、小结用量角器量角的方法。(结合板书)

板书:点点重合线边重合读出度数

1、将量角器的中心点与角的顶点重合,2、使量角器的零刻度线与角的一条边重合,3、读出度数,一般读出角的另一条边在量角器上的度数)

(三)实践应用,巩固深化

1、练习1:判断题

(1)这个角是75°。()(角的顶点没有与量角器的中心点重合)

(2)这个角是60°。()(角的一条边没有与量角器的零刻度线重合)

(3)这个角是120°。()(读数错,你还可以一下知道它错了,可以估计:它锐角,不可能是120°)

(4)这个角是80°。()(可以灵活看,两个数据相减一下)

2、练习2:用量角器量角,书P85 ③。

(四)课堂总结,拓展提高

1、课堂小结:今天这节课你有什么收获?

(教师根据学生讲话,课件出示理一理)

线段有多长:包含多少个单位长度。

图形面积有多大:包含多少个单位面积。

角有多大:包含多少个单位角度。

板书:点点重合线边重合读出度数

2、拓展练习(机动):小胖想量出下面这个角的大小,可身边只有一把坏掉的量角器,你能借助这把量角器帮小胖解决问题吗?

评讲后再出第二个钝角,如再给你以把三角尺(先不说)

没有时间课外思考,我把PPT 留在电脑上

五、课外作业:数学书第84、85页,练一练①、②、④题。

附:板书设计

角的度量

角有多大:量角方法:

包含多少个单位角度。点点重合

线边重合

读出度数

《角的度量》第二教时学习单1、小组合作,探究度量∠1,说一说度量的方法。

∠1

2、量出∠CDF和∠AOB的度数。

∠

∠AOB