圆的初步认识教学设计方案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《圆的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

圆的初步认识教学设计方案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：圆的初步认识教学设计方案

正文

圆的初步认识(一)

卢湾三中心陆珏【课题】圆的初步认识

【单元】几何小实践

【教学任务与设计意图】

(一)教学内容分析

《圆的初步认识一》是沪教版四年级第一学期第四单元几何小实践中的第一课时,教材中通过大量的生活实物联系到数学中的圆,在动手操作画圆的过程中强化圆心和半径的定义。

(二)基础学情分析

学生对于圆有初步的感性认识,有生活实际经验。而数学中的圆的概念是他们第一次接触,从具象到抽象,有一定的困难,所以从学生生活出发,以体验感受为主。

(三)基本内容与要求

《上海市小学数学学科教学基本要求》中提到,图形与几何模块的学习要发展空间观念,拓展数学应用的范围。所以在本堂课,我课前提出质疑,生活中常见的圆形车轮,经过整堂课的学习来释疑;设计了课后作业,请学生设计一个游戏方案,将所学内容运用于生活,解决问题,增强学生数学学习的应用意识。

《课程标准》中强调我们要尊重孩子的基本经验,我从学生的生活经验出发,设计了三次动手画圆的操作活动,使学生充分体验圆的

基本特性。

(四)设计思路

1、教学重点及其解决思路

我将本节课的教学重点定位为:圆的初步认识“圆上所有的点到固定点都有相同的长度”。我设计学生动手操作,三次体验画圆的过程,在操作中体验圆的初步概念,强调圆心与半径。

2、学习难点及其突破方法

这是学生第一次接触数学层面上的圆,从具象生活中的圆到抽象的圆的概念有一定困难。所以我设计从学生生活实际出发,多次动手体验。通过比较测量数据,观察教师动作,体会圆心和半径的作用。[教学目标]

(一)知识与技能

1、从生活中的圆形物体出发,通过画圆建立圆的初步概念,并能指出圆心、半径。

2、初步理解圆心、半径与圆的位置大小的关系。

(二)过程与方法

1、通过观察、操作归纳,感受并发现圆的有关特征。

2、在尝试体验中,提升合作交流的能力。

(三)情感态度与价值观

1、感受圆与生活实际的联系

2、体会中国传统文化,提升数学文化素养。

[教学重点]圆的初步认识“圆上所有的点到固定点O都有相同的长度r”

[教学难点]初步认识圆的概念

【教学过程】

一、直接引入,感受圆的美和实用

1、出示学校校徽,感受圆形的美。

2、联系生活经验,说说生活中的圆形物体。

3、质疑:为什么轮子要做成圆形的。(板书:圆的初步认识) 二、动手操作,尝试画圆

1、徒手画圆

2、用工具画

(1)说说画圆的工具。

(2)看体育老师画圆,建立圆的初步概念。

(3)初次尝试,小组合作,选择工具画圆。

(4)教师示范,学生观察归纳,再次尝试画圆。

三、认识圆各部分名称

1、认识圆心半径

(1)教师介绍,模仿练习:(ppt演示)

（2）体会一个圆里有无数条半径。

（3）看书自学，圈划半径的概念。

（4）练习

①判断下面哪些线段是半径

（×）（×）（×）分析错误原因

②画半径，标字母

③量出半径的长度。

2cm

1cm 3cm

2、初步理解圆心和半径的作用

（1）比较数据，感受半径决定圆的大小。（板书）

（2）观察教师动作，感受圆形决定圆的位置。（板书）

四、应用与总结

（√）

1、解决课前的问题:为什么车轮都是圆形的?

(1)播放视频:方形车轮颠簸。

(2)动画演示:车轴的运动轨迹。

2、介绍墨经,整课总结

五、作业设计:

套环游戏,设计活动方案。要求:设计方案合理,画图并配以文字表述,图文并茂,色彩和谐。

资料摘要

圆的初步认识教学设计方案

圆的初步认识教学设计方案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_9003

配套课件

圆的初步认识课件及其课件内图片

圆的初步认识PPT课件和教案推荐

圆的初步认识PPT课件课堂实录

圆的初步认识PPT课件教学实录

圆的初步认识PPT课件和教学目标

圆的初步认识PPT配套教学设计内容

相关文档

数学广场——通过…课时教案

数学广场——通过…教案推荐

分数的大小比较教学设计(教案)

大数与凑整教学评价实录

大数与凑整教学设计内容推荐

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：圆的初步认识教学设计方案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？