①山寨优秀教学设计

第五单元青青的山

山寨

主备:张菊兰复备:陈晓芳

教学目标:

1、能有感情的朗读课文,能通过朗读了解山、山路、山寨的特点,能感受作者去山寨路上心情的变化。

2、体会山寨的朦胧美,意境美。

3、能认识生字5个,写字5个。重点掌握“垂”字的写法。

教学重难点:

重点:

1、了解山、山路、山寨的特点。

2、能感受作者心情变化。

难点:

1、感受山寨的朦胧美,意境美。

2、生字“垂”的书写方法。

计划课时:2课时

一课时

教学目标:

1.会认7个生字,会写5个生字,理解由生字组成的新词。

2.练习默读课文,了解课文内容。

3.正确、流利地朗读课文,感受意境,培养热爱大自然的感情。

教学重点:

1.会认7个生字,会写5个生字,理解由生字组成的新词。

2.练习默读课文,了解课文内容。

教学难点:

正确、流利地朗读课文,感受意境,培养热爱大自然的感情。

教学过程:

一、导入新课,揭示课题

1、出示课题:山寨。学习生字“寨”,寨的意思是村,“山寨”的意思就是——“山村”。

2、(出示PPT)介绍山寨:在我国像云南、贵州等地方以山区为主。那里的人们喜欢是几家、几十人聚住在一起,他们居住的地方就叫山寨。现在我们就一起去参观美丽的山寨吧!

二、检查预习,扫清障碍

1、打开书33页,自读课文。要求:读准生字字音、读通句子。

2、师范读全诗,生订正字音。

3、PPT出示词语开火车认读。

山寨炊烟分明多亏

垂挂青藤林遮树掩

七拐八弯左转右转汪汪叫

a、小老师教读。

b、练习选词说话。

C. 齐读词语。

4、出示生字卡片用自己喜欢的方式认字:指名扩词练习

三、初读课文,整体感知

1、自读自悟。

选择自己最喜欢的一小节,认真读读,根据理解给儿歌配上画。然后再美美地读。

(学生一边读文,一边作画,画过又读,读过再改,在铅笔的沙沙声中,翻书的哗哗声中,关注文本中展现的画面。)

2、小组合作交流。

在小组中读读自己喜欢的小节,展示自己的作品,在其他同学的补充下加以改进。

四、展示疑惑,相互解疑

1、出示要求写的字,观察每个字在田字格的位置。

2、你认为哪个字最难写?

3、教师指导难写的字。

第二课时

教学目标:

1.会认14个生字,会写7个生字,理解由生字组成的新词。

2.朗读课文,理解课文内容。

3.体会武夷山“如诗如画”的美感,感受祖国山水之美。

教学重点:

1.会认14个生字,会写7个生字,理解由生字组成的新词。

2.朗读课文,理解课文内容。

教学难点:

体会武夷山“如诗如画”的美感,感受祖国山水之美。

教学过程:

一、回顾课文,复习导入

1.开火车认读词语

2.齐读课文

现在我们就向山寨出发了,让我们踏上旅途,一起去欣赏那里的美丽风光吧!

二、品读课文,质疑探究

探究一:山寨的特点是什么?

1.指导学生默读技巧,默读课文第一小节

⑴师谈话,引导学生重点质疑:为什么山寨“好像不远”又“一走半天”?

（2）生讨论交流

2.教师小结：

山的特点——高

山路的特点——长

① 第一小节中感叹句表现上山人的惊讶，对比看到炊烟时的喜悦。

⑶指导学生朗读第一小节，读出感叹句惊讶的语气。

（朗读前出示图画情景，融情入境。）

2.

3.

探究二：2.指导学生默读第二小节

⑴师谈话：你们从句子中知道了什么？还不明白什么？

引导学生重点质疑：你又发现了山路还有什么特点？上山人遇到了什么问题？

⑵小结：

① 山路特点——弯曲，不平坦。

② 问句表现了上山人的惊讶。

⑶句式练习：分明 ，怎么？

⑷指导学生朗读第二小节，读出问句疑惑的语气

（朗读前出示图画情景，融情入境，兼顾使用动作情境，这样，学生对课文中的内容必然产生亲切感，很自然地加深了内心体验。）

是一个，也可以是多个）

一、 拓展提升，总结升华

（根据文本设计拓展内容或升华情感的内容）

如：《草帽计》

1. 你知道贺龙用的计是三十六计中的哪一计吗？

2. 谁能讲讲历史上的金蝉脱壳之计？

3. 推荐阅读《三十六计》

二、 当堂检测，巩固知识

根据问文本侧重点进行有针对性的练习，如果容量较大，也可作为课后练习。

板书设计：

一、 （体现：复习引入

二、读文感悟，质疑解惑

1.指导学生默读技巧，默读课文第一小节

⑴师谈话，引导学生重点质疑：为什么山寨“好像不远”又“一走半天”？（生讨论交流）

⑵小结:

②山的特点——高

山路的特点——长

③第一小节中感叹句表现上山人的惊讶,对比看到炊烟时的喜悦。

⑶指导学生朗读第一小节,读出感叹句惊讶的语气。

(朗读前出示图画情景,融情入境。)

3.指导学生默读第三小节出示图画情境,融情入境

⑴师谈话:第二小节说“分明到了寨边,怎么一户人家也不见?”,你现在知道看不见人家的原因了吗?

(生讨论交流)

⑵小结:山寨特点——林遮树掩,青藤垂挂

⑶师谈话:你读这一段时心里会有怎样的感觉?说一说(生交流)

⑷指导学生朗读第三小节,读出感叹句惊喜的语气。

三、引领学生诵读全文,交流写山写水的成语。

四、结课,师谈话:

1、我们出游山寨的心情真是跌宕起伏,急切——无奈——失望——欣喜。这可真是一次有趣的旅行。

2.旅行结束了,说一说你现在的感受吧?选择最喜欢的小节,再细细的品读一下,争取背下来。

3.汇报读。

4.整体朗读全文。

(生交流)

五、课后拓展。

拓展有关山寨的诗歌或有关知识。

六、课后作业。

1.背诵课文,积累好词好句。

2.练习书写本课的生字新词。

板书设计

山寨

炊烟袅袅急切

山路曲折无奈

青藤垂挂欣喜