等式的性质教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

解方程等式的性质教学目标1进一步理解并掌握等式的性质,即在等式两边都乘或除以同一个数(0除外),所得结果仍然是等式的性质。2.掌握利用相应的性质解一步计算的方程。教学重点理解并掌握在等式两边都乘或除以同一个数(0除外)这一等式的性质。教学过程一、复习等式的性质1.前一节课我们学习了等式的性质,谁还记

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所属课文：等式的性质

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2018-04-27 20:24:00

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学校：鲁山县库区第二小学

等式的性质教案教学设计导入设计

未知

2018-04-27 20:24:00

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关键词：等式的性质教案教学设计导入设计

正文

解方程等式的性质

教学目标

1进一步理解并掌握等式的性质,即在等式两边都乘或除以同一个数(0除外),所得结果仍然是等式的性质。

2.掌握利用相应的性质解一步计算的方程。

教学重点

理解并掌握在等式两边都乘或除以同一个数(0除外)这一等式的性质。

教学过程

一、复习等式的性质

1.前一节课我们学习了等式的性质,谁还记得?

2.在一个等式两边同时加上或减去同一个数,所得结果仍然是等式。那同学们猜想一下如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数(0除外),所得结果还会是等式吗?

3.生自由猜想,指名说说自己的理由。

4.那么,下面我们就通过学习来验证一下我们的猜想。

二、教学例五

1.引导学生仔细观察例五图,并看图填空。

2.集体核对。

3.通过这些图和算式,你有什么发现?

4.接下来,请大家在练习本上任意写一个等式。请你将这个等式两边同时乘同一个数,计并观察一下,还是等式吗?再将这个等式两边同时除以同一个数,还是等式吗?能同时除以0吗?

5.通过刚才的活动,你又有什么发现?

6.引导学生初步总结等式的性质(关于乘除的)。

7.板书出示:等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数,所得结果仍然是等式。

8.练一练第一题

(1)指名读题。

(2)生独立填写在书上,集体核对。

(3)你是根据什么来填写的?

三、教学例六

1.出示例六教学挂图,指名读题,同时要求学生仔细观察例六图。

2.长方形的面积怎样计算?

3.根据题意怎样列出方程?指名口答,你是怎么想的?板书:40X=960

4.在计算时,方程两边都要除以几?为什么?

5.生独立计算,指名上黑板。全班核对。

6.计算出X=24后,我们怎样才能确定这个数是否正确?请大家口算检验一下。最后将例六填写完整。

7.小结:在刚才计算例六的过程中,我们将方程的两边都同时除以40,这是为什么?为什么将等式两边都同时除以40,等式仍成立?

8.试一试。

(1)出示X÷0.2=0.8。

(2)生独立解方程,指名上黑板。师巡视并帮助有困难的学生。

(3)集体核对,指名口答:你是怎样解方程的?为什么可以这样做?

9.练一练第二题。

(1)生独立解方程。指名上黑板,师巡视。

2)集体订正。

四、巩固练习

1.练习二第一题。

(1)请每位同学在小组里说一说每一题应该怎样解,指名口答。

2)生独立解方程。指名上黑板。

(3)集体核对。

2.练习二第二题。

(1)指名读题。

(2)生独立填写,师巡视。

(3)你在填的时候是怎样想的?

五、课堂作业

关于本教案的常见问题

Q：等式的性质教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《等式的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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