1吨有多重优质课教案设计

《1吨有多重》教学设计

桃园中心小学张秀青

课程分析:

吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。且学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算。这些都为这节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。而通过本课的教学,使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。

学情分析:

学生已经有了质量单位的认识,所以在课堂中,以让学生体会1吨的重量为主要教学重点,让学生通过生活中常见的一些实物的重量来感知1吨的重量,从而建立吨的概念。

学习目标:

1、结合具体情境,认识质量单位“吨”,了解1吨有多重,知道“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。

2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量,提高估计能力,感受质量与日常生活的联系。

教学流程:

一、创设情境:

教师:世界上最大的动物是什么?

学生回答:是大象、犀牛、蓝鲸-------

课件出示世界上最大的动物蓝鲸图片。

问:蓝鲸有多重?

老师课件出示蓝鲸的资料:蓝鲸

在自然界现存的100多万种动物中,论身体之大,蓝鲸堪称“世界之最”。体长一般为24米,质量为100吨以上。最大的蓝鲸体长可达33米,质量可达190余吨。大约相当于30头大象(陆地上最大的动物)、300多头牛的质量。

教师:一吨有多重呢?

(设计意图)抛出问题,创设情境,让学生对1吨的重量产生兴趣,从而促进学习效果。

二、体验感知、教学新课

1、一吨有多重?

出示:牦牛、小象、小汽车的图片

小象体重约重1吨

用体重秤称体重,比较吨的质量是多少?

通常计量较大的质量时,用吨来做单位。吨用字母表示为“t”。

(设计意图)让学生观察生活中常见的一些动物和物体,初步感知跟吨有关的一些信息。特别是通过这些现实物品的呈现,激发学生了解有关“吨”这个质量概念的现实意义,同时能了解到质量单位吨可用字母“t”来表示。

2、出示:图中的油桶的质量都是200千克,请同学们看一看、算一算1吨有多重?

要求:独立思考,然后对子交流,自由举手汇报。

(设计意图)让学生感知吨和千克之间的关系,通过已知物体的重量来体会吨和千克之间的进率。

1吨=1000千克

“吨”可以记作“t”:1t=1000kg 要求:认真记忆,注意单位的使用。

【小活动】课件出示:填空

⑴头河马重350千克,3头河马约重1( )。

⑵袋面粉重50千克,20袋面粉约重1( )。

⑶一桶油重100千克,( )桶油重1吨。

要求:独立思考,然后对子讨论,最后自由展示。

(设计意图)先以直接经验为主,然后让他们逐步体会1吨的重量,进一步多角度多层面的理解1吨有多重。

思考:课件出示:用合适的质量单位填空

⑴一条鱼重700( )。

⑵一头猪重150( )。

⑶一艘轮船载重量为200( )。

⑸头大象重2( )。

⑸方方的体重42( )。

要求:独立思考,然后自由举手发言

思考:出示判断对错

⑴2千克就是2000克。( )

⑵2吨铁比2000千克棉花重。( )

⑶小明背着2吨重的牛。( )

⑶1粒花生大约重2克。( )

要求:独立思考,然后自由举手发言

三、综合应用,巩固拓展

1、想一想填一填

1吨=( )千克( )吨=3000千克

8000千克=( )吨40吨=( )千克

3千克=( )克50000克=( )千克

(设计意图)让学生不仅仅说出括号里所填的内容,并且要说出换算的过程,有利于学生掌握单位换算的方法。

2、按照从小到大的顺序排列

⑴1吨、5000千克、8000克

⑵8000千克、4吨200千克、800克

3、我会改(课件出示)

这里有一篇小明的日记,请同学们认真阅读,你能发现什么问题?

今天,阳光明媚,我和爸爸妈妈一起去动物园玩,我们先到超市买了1克苹果和2吨梨,又买了1个50千克的鸡蛋。我看见超市里有电子秤,上去一称我的体重,哎呀,我的体重都30克了。

到了动物园。动物园里动物可真多,我估计了一下,一头狮子大约重350克吧,大象挺重的,最少也有2克吧,还有会说话的鹦鹉大约重120千克。大水牛少说也有338吨重。

参观完动物园,我高高兴兴地回家了。

(设计意图)把数学问题生活化、情境化,提高学生的学习热情,加深学生的认识,并能让学生感受数学来源于生活,并且应用于生活的理念。