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练习五精品学案｜教案在线预览

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关键词：练习五精品学案

正文

《蚂蚁做操》教学设计

教师:代光辉一、学情分析

这是学生第一次学习乘法的竖式,在学习本课之前,学生已经比较熟练地掌握了表内乘法,并学会了整十、整百数和两位数乘一位数的口算方法,本节课是在此基础上学习两、三位数乘一位数的笔算乘法,是本单元的起始课,也是以后进一步学习乘、除法的基础。

二、教材分析

教材结合“蚂蚁做操”的童话故事情境,在解决“一共有多少只蚂蚁”这一问题的过程中,借助直观模型点子图理解两位数乘一位数的算理,巩固口算方法,同时进一步探索用竖式计算的方法。教材将点子图与竖式计算中的每一步相互对应起来,清晰地呈现出两位数乘一位数的乘法竖式的计算过程,同时还把列表的方法与两者建立了对应关系,沟通数据列表、抽象竖式、直观点子图三者之间的内在联系,对学生来说更加直观生动、易于理解、印象深刻,有利于学生更好地理解每一步的具体含义,经历从直观形象到抽象思考的数学化的过程。

三、教学目标

1、在解决问题的过程中,探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)乘法的计算方法,能正确进行计算。

2、借助点子图这一直观模型,理解乘法竖式每一步的含义,进一步体会算法多样化。

3、在交流各自算法的过程中,学会表达自己的想法,逐步养成认

真倾听、善于思考的好习惯。

四、教学重难点

1、让学生在解决问题的过程中,探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)乘法的计算方法,能正确进行计算。

2、借助点子图这一直观模型,让学生理解乘法竖式每一步的含义,进一步体会算法多样化。

五、课前准备

多媒体课件、点子图材料

六、教学过程

1、导入

出示“蚂蚁做操”情境图(每排12只,共4排),学生寻找数学信息,并提出数学问题“一共有多少只蚂蚁”,学生自己列出算式,引导学生用不同的方法算出结果。

2、口算方法,解决问题

引导学生用前面学过的口算方法解决问题:把12看作10加2, 10×4=40,2×4=8,40+8=48,所以12×4=48。

3、动手实践,体会算理

让学生在课前准备好的点子图材料上圈一圈,并填一填表格。学生动手前明确要求

“学习指南:

(1)考虑一下,从两种方法中任选一种形式;

(2)如果选择“圈一圈,算一算”的方法,要记得写清楚先

算什么,再算什么;

(3)写完后,同桌先交流一下算法。”

学生完成后,选取不同的点子图圈法进行展示和讨论。在讨论的过程中,明确算理及圈点子图和口算方法的联系。再在PPT上展示几种圈法,加深印象。

4、尝试竖式,理解算理

学生根据前面讨论过程中体会的算理,尝试自己列出竖式。然后教师选取不同的列法展示和讨论,明确

1 2

×4

4 8

是最简洁明了的写法。这个过程中明确“数位要对整齐,从个位开始计算,4乘2个一等于8个一,所以8写在个位上,4乘1个十等于4个十,所以4写在十位上。”

然后,让学生尝试用竖式计算“23×3”。

5、迁移类推,继续探索

让学生用刚学会的算理尝试竖式计算三位数乘一位数“213×3”,然后请学生说一说每一步计算每个数字的意义。

6、课堂练习

(1)让学生做一做课后“练一练”第1题和第2题,巩固课堂所学的两、三位数乘一位数的算法。

(2)再做一做第5题,让学生运用两、三位数乘一位数的知识来解决现实生活中的问题。

七、板书设计

蚂蚁做操

(两三位数乘一位数的乘法)

1 2

×4

4 8

资料摘要

练习五精品学案

练习五精品学案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_302

配套课件

练习五PPT课件和教学设计

练习五课件国家一等奖(共8页)

练习五课件及其课件内图片(共4页)

练习五PPT课件和优质教案设计(共4页)

练习五PPT课件和教学目标设计(共8页)

练习五说课稿PPT获奖(共4页)

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关于本教案的常见问题

Q：练习五精品学案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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