图形的放大或缩小板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

《图像的放大和缩小》导学案高新区三岔镇中心小学张军学习目标1、了解图形放大与缩小的意义,能在方格纸上按一定的比例画出放大与缩小的图形;通过图形的放大与缩小体会图形的相似。2、通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的过程,掌握图形放大与缩小的方法。3、激发学生学习数学的兴趣和求知欲,使

资料类型：教学教案文档

所属课文：图形的放大或缩小

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

159

下载次数

更新时间

2018-04-25 09:56:00

来源学校

学校：高新区三岔镇中心小学

图形的放大或缩小板书设计及设计说明

未知

2018-04-25 09:56:00

159

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：图形的放大或缩小板书设计及设计说明

正文

《图像的放大和缩小》导学案

高新区三岔镇中心小学张军学习目标

1、了解图形放大与缩小的意义,能在方格纸上按一定的比例画出放大与缩小的图形;通过图形的放大与缩小体会图形的相似。

2、通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的过程,掌握图形放大与缩小的方法。

3、激发学生学习数学的兴趣和求知欲,使学生积极参与学习活动,在学习过程中感受成功的喜悦。

重点

理解图形的放大与缩小。

难点

会把图形按一定的比例放大或缩小。

学习过程

自学小小观察看课本64页图片,你见过下面这些现象吗?这些现象中,哪些是把物体放大?哪些是把物体缩小?

像照像、用放大镜看书、投影仪放大图表、人和影子都是生活中放大与缩小的现象。今天我们就来研究这些图形是怎样放大或缩小的。

(把板书补充完整:图形的放大与缩小)

学习例2,按2:1画出下面三个图形放大后的图形。

①审题:从图中你获得什么信息?

②小组讨论:按2∶1放大是什么意思?

③画一画。

请同学们在练习纸上画出放大后的图形。画完后小组里面比较一下,你们画的是不是一样,交流一下你们各是怎样画的?(下面是学生的练习纸)

学生展示交流各自的画法。

重点评讲三角形的画法:

按2∶1放大就是把图形的各边放大2倍,刚才同学们只把底和高放大2倍,斜边呢?(用尺子量一量)新课标第一网

那你为什么不先画斜边?(斜边很难确定它的倾斜度。)小结:也就说按2∶1放大三角形,应先确定底和高,再画斜边。

请同学们观察一下放大后的图形与原来的图形相比,你有什么发现?

(图形的大小变了,形状没变。)

你是怎么知道图形的大小没变的?

如果把放大后的三个图形的各边按1:3缩小,图形又发生了什么变化?画画看。

比一比,再发现:请同学们观察一下,这三组图形有什么相同的地方和不同的地方?(三组图形的大小不同,但形状相同。)下面请同学们打开书本65页,课堂活动认真看看,你还想提出什么问题?

小结

通过刚才的学习你学会了什么?

当堂检测

一.填空

1.放大或缩小的图形只改变了图形的( ),而图形的( )没变.

2.把一个长方形的长.宽分别是8cm和2cm,把每边都缩小为原来的四分之一,长应画(),宽应画()。周长是原来的(),面积是原来的()。

二.判断

1.把图形放大,只需要画的比原图大就可以啦。()

2.一个20度的角放在20倍的放大镜下观察,角变为400度。()

3.把一个正方形的每边先放大4倍,然后再缩小2倍得到的正方形的边长是原来正方形边长的一半,面积是原来的四倍。()

关于本教案的常见问题

Q：图形的放大或缩小板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《图形的放大或缩小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

图形的放大或缩小板书设计及设计说明