队列表演（二）教学活动设计方案｜教案在线预览

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队列表演(二)岭孜小学张小敏教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第34-35页。教学目标知识与技能:结合“队列表演”的具体情境,引导学生探索两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法,使学生能用列竖式的方法来正确计算。过程与方法:能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。情感态度与价值观:通过

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2018-04-17 19:10:00

来源学校

学校：涡阳县丹城学区岭孜小学

队列表演（二）教学活动设计方案

未知

2018-04-17 19:10:00

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关键词：队列表演（二）教学活动设计方案

正文

队列表演(二)

岭孜小学张小敏

教学内容

北师大版小学数学教材三年级下册第34-35页。

教学目标

知识与技能:结合“队列表演”的具体情境,引导学生探索两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法,使学生能用列竖式的方法来正确计算。

过程与方法:能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

情感态度与价值观:通过交流,相互启发、相互影响,使学生掌握数学思想与方法,充分感受数学的魅力。

重点难点

重点:掌握竖式计算的方法。

难点:理解竖式计算的算理。

教具学具:

多媒体课件,口算卡片。

教学过程

一、课前准备

1.口算比赛。

6×4 2×15 16×5

42×10 53×10 25×4

31×10 64×1 32×300

师让学生说说32×300是怎么算的。

2.回顾“队列表演(一)”中的计算方法,计算下面各题,并让学生说一说是怎么算的。

24×12 32×13

师:刚才的算法都很好,但是我们能不能“设计出”一种更好用的计算方法呢?

二、自主探究

1.竖式计算。

师出示教材第34页例1。

师:老师已经帮你们做了第一步,接下来怎么算呢?

学生尝试,师巡视指导。

学生完成后,指名学生回答。

生1:用乘数12十位上的1去乘14中每一个数位上的数,积14表示14个十,即140。因此十位上的4要与乘数12的十位对齐,百位上的1写在积的百位上。

生2:把两个积相加,求出最后结果。

教师边听学生叙述边板书。

2.理解竖式写法。

师出示下图:

师:大家能根据上图说一说竖式每一步的意思吗? 生1:28=14×2,表示第一部分的2行有28人。

生2:140=14×10,表示第二部分的10行有140人。生3:168=28+140,表示两部分的总人数。

师:这个写法还有可以改进的地方吗?

生:140的0可以不写,因为4在十位,就是表示4个十。师肯定学生的说法并板书出来。

三、巩固练习。

教师出示教材第34页例2。

师:大家运用上面的方法独立完成上面各题,等会儿我会叫同学来板书。

学生独立完成各题,教师巡视,随时指名板书。

四、归纳总结

师：这节课大家都有哪些收获？

学生总结小结：用竖式计算两位数乘两位数时，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数每一个数位上的数，积的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数每一个数位上的数，积是多少个“十”，个位上的0

可

以省略不写,所以积的末位要和第二个乘数的十位对齐;然后把两次乘得的积相加。

五、作业布置

完成书本35页练一练。

板书设计

队列表演(二)

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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