轴对称（二）优质课教案推荐

北师大版三年级下册第一单元除法

分橘子

崇州市王场镇小学闵阳教学课时1课时

教材分析

本节课在第一节“分桃子”的基础上继续学习除法计算,不同之处是被除数首位不是除数的整数倍,如48÷3。教材创设了“悟空、八戒、沙僧三人分橘子”的故事情境,同上节一样,重点研究用竖式表达分物的过程和结果,在解决问题过程中学会除法竖式计算。对于48÷3 这类被除数首位不是除数的整数倍的除法,在竖式计算过程中,学生试商相对困难,所以,继续关注结合分物活动,在解释每一步的意思的基础上进行竖式学习。

教学目标

1、结合“分橘子”情境,进一步探索两位数除以一位数的计算方法。

2、使学生在理解分橘子过程的基础上探索两位数除以一位数的笔算过程。

3、引导学生能用不同的方法解决问题,在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重点:掌握两位数除以一位数的笔算方法。

教学难点;引导学生探究两位数除以一位数除法的计算方法。

预习指导:课前引导学生探索被除数首位不是除数的整数倍时,分物的过程和结果与竖式计算的各个步骤对应联系,并体会除法竖式的计

算顺序是从高位算起比较方便。

教学过程(第1 课时)

一、创设情境,导入新课

课件出示今天老师给大家带来一个有趣的小故事,秋天到了,孙悟空、猪八戒和沙僧陪着师傅去取经,有一天创设学生喜欢的他们外出化缘,得到这些橘子,请你仔细观察图中一共有多少个情境,将枯燥乏味橘子?的计算教学置于充满童趣的“分橘子”的故事情境中,激起学生的学习兴趣。

二、师生互动,提出问题

1、从图片中,你们还可以得到哪些信息?预设:图中有4 篮零8 个橘子,每篮10 个,猪八戒说把这些橘子平均分给三个人。

2、根据我们看到的数学信息,你能提出一个数学问题吗?预设:如果将这些橘子平均分给悟空、八戒和沙僧,每人能分到多少个?

3、要解决这个问题,你能列一个算式吗?48÷3 4、你能说说48÷3 表示什么意思?预设:48 个橘子平均分给三个人,每人能分到多少个?

三、合作探究,探索新知

(1)分一分,算一算:学习要求:第一步:独立思考,写出分橘子的过程第二步:小组内交流讨论第三步:汇报展示用4 捆小棒代表4 篮橘子,思考:先分那部分,再分哪部分?“4 捆平均分给3 个人,每人1 捆,还剩下1 捆怎么办?” 从刚才的分的过程

中可以看出,3 人先分30 个,每人分到10 个;再分余下的18 个,每人分到6 个,每人共分到16 个。

(2)你能用竖式表示刚才分的过程吗?48÷3=30÷3=10 18÷3=6 10+6=16(通过设计一系列的问题,培养学生观察、分析问题的能力和提出问题的能力。通过分一分,算一算等活动,相互交流,学生可以深入理解竖式计算的含义。通过用算式表示分物的过程和结果,学生能够更好地理解竖式每一步的意思每人共分16 个, 30÷3=10表示3人先分掉30 个,48-30=18,表示分掉30 个,还剩下18 个,18÷3=6,表示3人再分剩下的1个,每人分到6个,在个位上商6.引导学生观察发现48÷2和48 除以3的不同之处。与48÷2 的不同之处:被除数的首位不是除数的整数倍。问题:竖式中第一步的“3”表示多少,为什么“30”的“0” 可以省略不写?3 写在十位上,表示30。因此数位一定要对齐。)

四、巩固训练

1.完成课本练一练第1 题,分一分,算一算。(用竖式算一算,并结合竖式算一算,说一说每一步的意思。)

2.用竖式计算下列各题78÷3 。( 小组交流,汇报结果,鼓励学生用自己的语言描述。)

五、课堂小结

今天你学到了什么?

六、板书设计

分橘子

用算式表示分橘子的过程:30÷3=10 18÷3=6 10+6=16 48÷3=16 (个)

答:每人能分到16 个橘子。

2018、4、23、