整体与部分教学设计实例

《整体与部分》教案

国和小学胡文

教学目标:1初步认识整体与部分之间的关系,能举出生活中的实例。 2理解平均分的含义。

3初步体会到整体与部分是相对的,初步感知辩证的关系。教学重点:认识整体与部分是之间的关系。

教学难点:初步体会整体与部分是相对的。

教学准备:课件,长正方形,三角形,圆形等各种形状的纸,双色片,教学过程:

一引新:

讲故事:瞎子摸象

边出示图片:象牙象脚象耳大象

小结:大象是整体的,而牙齿只是部分的。

学说话:什么是整体的,什么是部分的

2出示:线段

谁来说说

提问:什么是整体?什么是部分?

Ac是?

整体,ab是部分

小结:线段也有整体与部分

巩固:1出示学校平面图

这是一张学校的平面图

提问:谁来说说什么是整体,什么是部分

3.出示图长方形加一个圆

选择题:红色是长方形的部分,也是圆的部分

2圆是长方形的部分

3红色是整个图形的部分。

游戏:动手:把圆形的纸片当作蛋糕,分一分,再拼起来

思考:有没有整体和部分

出示生的作品

有的把这个圆分成了5个部分,有的分成了3个部分,甚至6个部分,

引问:说明了什么?

生:整体可以分成很多个部分。

三.练习:

基础练习:

1.回头看刚才的线段bc+ab==ac

小结:所有部分之和就是它的整体

2.出示:三只白天鹅,一只黑天鹅

同桌互说例四只黑天鹅是整体,1只黑天鹅是部分

动手圈一圈,说一说白天鹅白天鹅

白天鹅黑天鹅

小结:整体部分是相对的,像这种3只白天鹅既是整体,又是部分。生活中,像这样的情况有吗?

提高题:红花红花红花

黄花红花红花

提问:1红花是黄花的部分(x)

2红花和黄花是这7朵花的部分(

四.板书设计:

整体与部分

图片:象牙象脚象耳大象

《整体与部分》的设计意图

国和小学胡文

《整体与部分》是小学三年级数学课本第三单元的开篇教学内容,是在学生学习分数前的一个铺垫。在教材中仅有一页内容,而且只有三幅图,这样一个教学内容教师不太会去关注,或许会和分数的认识放在一起上,可能十分钟这个内容也就讲完了。因此当确定上这节课时,我们仔细地研读了教材和教学参考,在慢慢的研究、思考过程中,我们了解到整体与部分可以分为连续量模型和离散量模型,课本中的前两幅图就是连续量模型中的圆形模型和线形模型,而第三幅图则是离散量模型。在此基础上,我们又联系了整个分数部分的教材,最后我们决定这节课可以在学生理解、掌握整体与部分的同时,再拓展一定的知识,并且让学生经历一个发现数学、探究学习的过程,在这样的过程中,逐步地提高学生自主学习的能力。

因此,我们将教学目标设定为:

(1)通过观察、讨论、操作等活动,使学生初步认识整体与部分的关系,感知所有部分之和就是它的整体,并能体会到整体与部分是相对而言的。

(2)在探索过程中,培养学生的观察、比较以及自主学习的能力。

(3)在学习过程中,体会数学与日常生活的密切联系,感知数学就来源于生活。

在本节课中,首先我以《盲人摸象》的故事引入:为什么盲人摸了大象后,还是说不对大象的样子呢?让学生初步体会到大象身上的整体与部分。同时在此环节引导学生如何用规范的语言来表述整体与部分的关系。这样就使得原本抽象的知识形象化了,让学生感受到数学来源于生活,运用数学知识能够帮助我们了解一些有趣的生活问题。这样的引入建立在学生原有的知识水平和经验基础之上,学生的感受就是我们要学的知识就在我们的身边,从而激发了学生继续学习的兴趣,

在初部感知后,我又安排了两个小练习,让学生讨论线段图和平面图中整体与部分的关系,以此让学生进一步体会到连续量模型中的整体与部分。并且通过一道判断题来为学生理清思路。通过这样的几个环节,使学生基本认识了连续量模型中整体与部分的关系。

紧接着,我设计了一个分蛋糕的活动。让学生在分和拼的过程中,一方面复习之前学到的知识;另一方面启发学生体会:分出的每一块蛋糕拼在一起就是原来的蛋糕,

也就是所有部分之和就是它的整体。在此为今后的分数教学埋下了伏笔。

通过以上的教学,学生对连续量模型已有了一定的认知基础。这时,我再引出离散量模型,让学生在4只天鹅中找一找整体与部分的关系。在学生的交流汇报中,引导学生理解离散量模型中的整体与部分,同时初步感知整体和部分是相对而言的。

整节课围绕着“小组讨论、动手操作、合作探索“等实践活动来展开。使学生不但理解掌握整体与部分的关系,并且为以后学习分数的意义打下基础。