认识乘法含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

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认识乘法含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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关键词：认识乘法含PPT的教学设计及点评

正文

乘法的初步认识(一)

教学内容:P44——P50

教学目标:

1、使学生初步了解乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。

2、使学生认识乘号,会读会写乘法算式,会把相同加数的连加式改写成乘法算式。

教学重、难点:

乘法含义的建立。

教学过程:

一、准备课。

看书P44学习主题图。

提问:这是一幅什么图?(公园游乐园图)

游乐园里有什么游戏?

小火车第节车厢坐几人?

过山车每排坐几人?

观览车上第个吊厢坐几人?

提问:各种游戏有多少人参加?怎样计算,列式。

3+3+3+3=12

2+2+2+2+2+2=12

4+4+4+4+4=20

提问:你能发现这几题的加数有什么特点?

教师说明:我们把这样的加数叫做相同加数。像这样有相同加数的加法,我们把它叫做“求相同加数的和”。

提问:(指每道题)相同加数是几,人几个相同加数,这道题是()个()连加。

二、新课。

1、认识相同加数,看P45例1。

提问:小朋友都在做什么?每个小朋友摆出了什么图形?

请分小组,小组同学合作分头摆出例1的图形。

提问:哪些图形里有相同加数?

每个小朋友用了多少根小棒?说出算式。

(1)3+3+3+3+3+3=18

(2)5+5+5+5=20

(3)10+10+10=30

提问:第(1)题:相同加数是几?有几个3相加?根据学生的回答,教师板书:6个3相加。

第(2)题:相同加数是,几?你能知道这是几个5相加?板书:4个5相加。

第(3)题:相同加数是几?有几个几相加?板书:3个10相加

2、引出乘法。

教师说明:像这样求6个3 相加、求4个5相加、求3个10相加,这些题都是求几个相同加数的和。求几个相同加数的和,除了可以用加法计算外,还可以用乘法计算。

介绍乘号及写法。

乘法和我们以前学过的加,减法一样,都有一个运算符号,乘号的写法是左斜右斜。教师同时板书:“×”。

提问:你们想一想,乘号像什么?(像汉语拼音中的×。)

教师讲解:求6个3的和是多少,怎样列乘法式呢?

写作:6×3=18,读作:6乘3等于18。

或:3×6=18,读作:3乘6等于18。

指 5+5+5+5=20

提问:这道题除了用加减法计算外,还可以用什么方法计算?(乘法)用什么表示乘法?(乘号)

怎样列乘法算式:写作:5×4=20或:4×5=20怎样读呢?

3、认识乘法含义。请同学说一说每一个乘法算式的含义。

提问:什么情况下除了用加减法计算外,还可以用乘法计算?(相同数相加)

教师说明:在相同数相加的情况下,除了可以用加减法计算,还可以用乘法计算。

4、P46“做一做”。(指导看图方法。)

提问:小朋友在做什么?

每个秋千上有几个人?有几个秋千?一共有多少人?怎样列加法式?加法式表示求几个几相加?列乘法算式。

三、练习

1、看图列加法式,再改写乘法式。

(1)○○○○○○

○○○○○○

加法式:问:算式表示什么?

乘法式:问:算式表示什么?

(2)△△△△△△△△

△△△△△△△△

加法式:

乘法式:

2、课本P44游乐园图中的几个算式改写乘法式。

提问:图中还有能用乘法计算的图形吗?

3、P48练习九N1—N3在书本上做。

4、小游戏。

分小组用小棒拼图,拼什么都可以,要求每堆同样多。拼完后,在小组内先列加法式,再列乘法式,并说出是几个几相加。

资料摘要

认识乘法含PPT的教学设计及点评

认识乘法含PPT的教学设计及点评

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关于本教案的常见问题

Q：认识乘法含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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