1.描龙画凤优秀教学设计范文.pdf

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关键词：1.描龙画凤优秀教学设计范文

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描龙画凤

教学目标：

知识：欣赏饰有龙凤造型的艺术品，了解龙凤的造型特点及应用的多样性

技能：能够用线描的方式，运用龙凤纹样进行装饰画练习

情感：使学生愿意了解中国传统的龙凤文化

教学重点：

通过从历史和文化角度感受龙凤造型特点及应用的多样性，感受龙凤的艺术魅力，激发龙的传人所应有的历史责任感。

教学步骤：

龙的形成文化故事引入→

歌唱“龙的传人”→

欣赏龙在陶瓷、建筑、服饰、书法中的形象→用线描的方式临摹或设计龙的传统纹样

教学过程：

一、引入：

在5000多年前的原始社会，每个民族部落分别将某种动物作为祖先和保护神的标志，也就是“图腾”。据史书记载，五帝中称为“东方天帝”的伏羲，原来是一个以蛇为图腾的部落酋长。当时他每打败一个部落，就将战败部落的图腾增添到自己部落的图腾上，他先后打败了以马、鱼、鸡、鹿为图腾的许多部落。于是，原先蛇的图腾上就增添了鹿角、鸡爪等逐渐演变成一个奇特的图腾（图片）。后来龙的部落不断的壮大，龙的传人越来越多，渐渐的真如巨龙般盘踞于世界的东方。伏羲死后到了大禹当酋长时，建立了中国历史上最早的国家“夏”。由于它的强大兴盛和有着光辉灿烂的文明，它获得了“华夏”的美称。现在几千年都已经过去了，尽管经历了无数个朝代，但中国人都把自己看作是龙的子孙，龙的传人。今天龙的传人虽然遍及世界各地，但每个华人都不忘自己是龙的传人、是华夏的子孙。就像一首“龙的传人”中歌唱的一样我们世世代代都是龙的传人！

二、歌唱“龙的传人”

三、基于中国人对龙的喜爱和自豪，从古到今龙的形象在我们身边处处存在。

龙的形象在生活中的广泛应用

欣赏图片

四、不同时期龙的形象

欣赏图片

古代龙的形象

发展中的龙的形象

最后龙的形象

五、有哪些不同？请同学观察、思考

六、欣赏绘画作品

七、学生设计绘画

1.描龙画凤优秀教学设计范文

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