2.学画漫画像教学设计第一课时

《学画漫画像》教学设计

石家庄市建明小学

李瑞元

教学目标：

1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画。

2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。

3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。

教学重难点：

引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。

教学准备：

收集一些学生喜闻乐见、耳熟能详的明星漫画；准备一些缺少某个五官的漫画人像；

教学过程：

一、猜漫画像，导入新课

同学们，老师今天带来了几位明星的画像，你们看看认识吗?（郭德纲、小沈阳、马三立、爱因斯坦）大家一眼就能认出他们，看了这些画像给你什么感觉？（好玩儿、想笑）刚才这些引人发笑的人物画像就叫“漫画像”，它生动、好玩儿、能给人留下深刻的印象。今天咱们就来

“学画漫画像”，我们也来画画漫画像。

二、对比欣赏，讲授新课

（一）什么是漫画像，并分析漫画肖像运用了哪些艺术表现手法。

那什么是“漫画像”呢？它和我们平时画的画像有什么不同吗？（以马三立的漫画像为例）比如我们以马三立先生的画像为例，这就是相声泰斗“马三立”马先生，他在相声界是这个（竖起大拇指）。虽然马先生去世多年，但他依然受到广大观众的热爱与尊敬。马先生的经典相声是“逗你玩”，听过吗？马先生长得有什么特点？这是马先生的素描和速写，和漫画像比较来看。素描有些繁琐，漫画像概括简化很多；速写虽然概括，但是不够夸张。

所以漫画肖像具有幽默诙谐的特点，是运用夸张变形等艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征的。

（二）分析夸张和变形的运用

漫画像主要抓住了人物那些特征进行夸张、变形的呢？下面我们来请出夸张和变形两位先生和大家聊一聊吧。（播放微课）我们充分的了解了夸张和变形在漫画人像中是如何运用的。

（三）讲授创作步骤

现在我们可以尝试创作漫画像了，创作的过程可以分为三步：观察、分析、绘制。

第一步观察，你们说说咱们要从哪几方面观察？（脸型、发型、五官、表情）人物的脸型有很多种，我们可以把人物脸型概括成六种：申字脸、田字脸、国字脸、甲字脸、目字脸、由字脸。在动手画之前，要仔细观察所画对象属于什么脸型，各种不同的脸型具有不同的特征，在画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再刻画五官和发型。

五官包括眉、眼、鼻、口、耳朵。再来关注表情：喜、怒、哀、乐、惊。人物绘画传神也很重要。

第二步分析，就可以思考哪些部位可以运用夸张变形等方法大胆创作。现在有很多画家专注于漫画像的创作，创设了很多的漫画家协会，他们经验丰富技艺高超，可以很全面的表现模特的特征，但是我们做不到，很正常，那老师教给大家一个小窍门，就是你可以抓住这个人物最突出的一个或两个特征去表现，也能画得很生动。

第三步可以选择多种方式绘制，黑白彩色都可以。

三、学生尝试，教师示范

（一）五官局部夸张练习

说了这么多，下面咱们来小试牛刀。老师这有一些漫画人像，但是都缺少五官当中的某一部分，需要你们同桌两人共同观察分析，找出这个模特的特征，运用夸张变形的方法进行添画，两个人共同努力让这幅漫画像变得完整生动。老师给大家3分钟，请仔细观察，快速添画，开始。

时间到，我们来看两幅作品吧。怎么样，很不错吧。我刚才看了大家画的，都挺厉害，观察分析的很到位。

（二）教师示范整个创作过程

看了大家画的，我的手和心都很痒痒，我也画一幅。那我就来画画我自己的漫画

像吧。我是标准的鹅蛋脸，一侧有长发帘，头发不长，眼睛不大，鼻梁不高，鼻梁上有副眼镜，嘴不大不小。我喜欢穿长款衣服，爱好美术，为了更添幽默，我们可以画大头小身子。

怎么样，还不错吧！

四、学生创作，教师辅导

我有一个朋友请我为他设计一张名片，在名片上我就为他加入了我为他画的漫画像。他给我的反馈是，他的名片大家都爱不释手，对他这个人是过目不忘啊！漫画像是不是起了很大的作用？

所以我的很多朋友闻讯都来找我，多的我应接不暇了，所以我现在需要大家的帮助，帮我的朋友们设计一张漫画像吧。

（一）作业要求：请运用夸张、变形等手法为模特画一幅漫画像。

创作提示：我们在画漫画像时，要抓住一个人的面部特征，并加以大胆的夸张，脸胖就画的更胖，瘦就画得更瘦，五官大就画得更大小就画得更小。这样才够滑稽有趣。

（二）学生创作，教师巡回辅导。

五、展示评价，拓展引导

（一）评价

作品展示到黑板上，从

（二）拓展

刚才老师看了同学们的漫画像作品，你们画得都很棒，都可以称作小漫画家，你们都可以组织成立建明小学漫画协会了。你们觉得今天这节课有意思吗？课下大家还可以为亲朋也来设计漫画像名片，漫画像封面笔记本，漫画像图案的T恤……更可以对着镜子为自己也画一画漫画像，让自己更了解自己，老师期待你们更多的灵感。

好了，这节课上到这里，下次课再见！