Story timeppt配用优秀获奖教案

3B Unit 7 On the farm (Story time) 教学目标： 1.能听懂、会说和会读日常交际用语Welcome to…

What are these/those? They’re… Are these/those…? Yes./No. 2.能听懂、会说、会读和会拼写单词farm, the, those, apple, pear, orange 3.学生能积极运用所学英语进行表达和交流。

教学重点： 1.能听懂、会说和会读日常交际用语Welcome to…

What are these/those? They’re… Are these/those…? Yes./No. 2.能听懂、会说、会读和会拼写单词farm, they, those, apple, pear, orange. 教学难点： 能听懂、会说和会读日常交际用语What are these/those? Are these/those…? 的语调和用法。词汇farm ,they, those ,apple ,pear, orange,的读音；a和an用法的区别；名词复数形式。

教学具准备： 多媒体

教学过程： Step1 Warm up 1、Sing a song < What animals can you see on the farm？> Step 2 Presentation 1、

提出问题：What animals can you see on the farm？ PPT呈现图片a cow/a pig/a duck/a chicken 初步认读本课的单词

。T Look! It’s a farm,(看多媒体) We can see some animals on the farm. Let’s go to the farm together. 2、 PPT呈现图片动物的单数与复数，近处与远处，通过谈论单个的物品，逐步向谈论复数物品过渡，注意由近及远、有层次地呈现。如：

T: Look . What’s this? S1(学生如果答不出，教师告诉学生)It’s a pig..

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T:(领读) pig. （多媒体呈现句子及图片）

接着呈现许多猪并问学生T: What are these? 引导学生回答S1:They’re pigs.(教授What are these? They’re…)

（多媒体呈现句子及图片）

3、 用duck,chicken,cow的图片本课单词操练句型. On the farm there are some animals and there are some fruit too. Let’s have a look.运用 apple orange 操练巩固句型(What’s this/that? It’s a…What are these/those? They’re…) 4、 T: （多媒体呈现句子及图片）Are these apples ? S1: Yes. They’re apples. T: 接着呈现许多梨并问学生Are these apples too ? 引导学生回答S1: No. They’re pears.

学习pears, 可以由chair发音引入pear的学习。

5、learning tips.

1.在英语中，单数名词前面要_a__apple _a_

rubber …

规则的名词复数后面加 s , books pencils …

Step 3 Story time 1、 多媒体呈现课文背景图片并问问题：T: Who are the boys? Where are they ? Who is on the farm too?Let’s watch the cartoon.看动画，完成Task 1。点击Let’s watch, 播放动画。

2、 T: Who is on the farm too? Read the key sentences. Welcome to my farm. 3、 Task2 watch and circle what’s on the farm? 4、 Task3 Listen and underline Learning tip（学习小提示）

听课文录音，找一找，Mike在农场里问的几个问题分别是什么？请用“ ”将它们划出来。What are these /those? 5、 操练句型

Tip :小组合作，讨论发现these和 those的意思及区别。

. Are these apples ?/ Are those apples , too ?

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Task 3 Read and match Learning tip（学习小提示）

Grandpa和Liu Tao是怎样回答Mike的四个问题的呢？

大声朗读课文，根据所给图片选择合适的答句。

Reading time 听录音跟读课文，模仿正确的语音语调，小组分角色朗读。

Acting time 引导学生进行角色扮演

Step 4 Consolidation and summary 1、 Let’s try！同学们,Mike带着他的家人来到了我们的教室，你能介绍一下教室里的物品吗？用上爱心卡上的句子试着与同桌说一说吧！

2、 总结本节课的重点词汇及句型。

Step 5 Homework 1.

Read Story time for 3 times. 2. Make your performance better.

(把你们的表演排练地更好。)

3. Visit a farm if it’s possible.

(如果有机会，在假期和家人一起参观一个农场,

体验乐趣。)

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