Story time教学实录及点评

Unit 6 What time is it ？

第1课时

教学目标

能听懂、会说、会读What time is it？It’s…o’clock.It’s time for. breakfast . dinner 能听懂，会说、会读、会写

eleven，twelve，lunch 内容分析 重点:句型 What time is it？It’s…o’clock

难点:句型 What time is it？It’s…o’clock

教学准备:Pictures、cards、clock、tape

教学过程

Step 1. Warm up 1.

Greetings 2.

Free talk T:Frist let’s review the numbers.Let’s count thenumbers from one to ten. S1：One S2：Two …

T:Good，Now T have some number cards.Try to say the number as quickly as you can. Step 2. Presentation 1.Play a game T:Now let’s play a guess game,guess which card in my hand.(加入11,12两个数字) T:Yes.(出示数字卡片)/No,look,it’s…

2.在数字复习的基础上呈现时间。

T:Look,what’s this number? (learning twelve) 将卡片设计为12：00，在说数字时把卡片上的

“：00”遮住，当教授完数字12后，将整张卡片呈现给学生。

T：Look,what’s time is it? T:It’s twelve o’clock. T:What about this one?What time is it ?(呈现11:00) T:(教eleven o’clock)

Work in pairs. 3.Learning:It’s time for…

教师呈现并教授该句型。

It’s time for breakfast/lunch/dinner. Work in pairs A:What time is it? B：It’s…o’clock. It’s time for…. Step 3.Assign work 1.Spell the new words. 2. 抢答说游戏

猜数字，five？

Ss:It’s twelve. Ss:跟读单词

Ss: It’s eleven o’clock. 跟读词组

同桌操练句型What time is it?It’s …o’clock. 学生学习新句型。

板书设计: Unit 6 What time is it?

What time is it? It’s…o’clock It’s time for…

Unit 6 What time is it? 第二课时

教学目标

1.能听懂、会说、会读What time is it？Hurry up!It’s…o’clock.It’s time for…

2.能听懂，会说、会读、会写

eleven，twelve，lunch

内容分析 重点:词汇：breakfast,lunch,dinner,eleven,bed,ok

难点:词汇：breakfast,lunch,dinner,eleven,bed,ok

教学准备:Pictures.cards .clock,tape

教学过程

Step 1. Warm up 1.Greeting 2.Listen to the rhyme 3.Free talk. T:shows a clock. T:I have a clock here. What time is it? T:Now, What time is it? T:It’s time for lunch. Step 2.Presentation 1.The studtents listen to the tape. 2.教师引导学生了解Liu Tao一天的时间安排。 T：Look at this clock.What time is it? T:Yes,it’s seven o’clock.Liu Tao gets up at seven o’clock.Look(播放课文动画) T:It’s seven o’clock,s’so it ‘s time for breakfast. T:教wake up,it’s time for breakfast. T:Now,I’m Liu Tao’s Mum and you are Liu Tao.Let’s act.

3.同样的方法教授图2到图4 Learning:Hurry up!It’s time for lunch.It’s time for dinner. Step 3.Consolidation 1.教师指导学生听录音跟读课文，模仿正确的语音语调。

2.小组内分角色朗读。

Step 4.Assign work 1.朗读背诵story 2. Ss:Listen to the rhyme Ss:It’s one o’clock Ss:It’s twelve o’clock. Ss:Yes,Miss Li. 学生听录音，理解对话的含义及情景。

It’s seven o’clock. 观看课文动画。

跟读句子

师生示范对话操练

跟录音朗读

分角色朗读

板书设计:Unit 6 What time is it?

What time is it? It’s…o’clock It’s time for…

Unit 6 What time is it? 第三课时

教学目标

能听懂、会说、会读What time is it？Hurry up!It’s…o’clock.It’s time for…

内容分析 重点: What time is it?It’s…o’clock.It’s time forbreakfast/class/school…的正确使用。

难点

What time is it?It’s…o’clock.It’s time forbreakfast/class/school…的正确使用。

教学准备

Pictures.recorder,tape

教学过程

Step 1. Warm up 1.Greeting 2.Listen to the rhyme 3.教师引导学生进行角色体验。

T：(以妈妈的口吻说话) Wake up,Liutao. T:It’s …It’s time for…

You are late! Step 2.Presentation Fun time 1.I’ll do something.please guess what time I do it.(教师做出一个吃饭的动作)，What time is it? T:No. T:Yes,It’s time for lunch.Now you can play this game in groups. 2.让学生们呈现自己的时钟，将学生们设计制作的钟在全班进行评比。

3.引导学生们使用自己设计制作的钟用What time is it,please?和It’s…o’clock进行对话。

Learning tip

Use“please”to be polite.用“please”来表示礼貌。

在询问，请求或接受物品时，我们应该说please,表示礼貌。如：What time is it,please? Please open the door.Yes,please. Step 3.Assign work 1.<同步> 2.朗读背诵story Ss:Listen to the rhyme S1:扮演刘涛，作刚醒状What time is it,Mum? S1:Good morning,Miss Li. S2:扮演Miss Li。Hurry up! S3:在三人小组内展开对话的操练与表演。

S1:It’s seven o’clock. S2:It’s twelve o’clock. Ss:小组内开展活动。

板书设计:Unit 6 What time is it?

What time is it? It’s…o’clock It’s time for…

教后反思:

Unit 6 What time is it? 第四课时

教学目标

能听懂、会说、会读There ，here’s=here is

能听懂、会说、会读、会写

bag 能听懂、会说、发音标准

字母t在单词中的读音。

内容分析 重点:these bag 的读音。字母t在单词中的读音

难点:these bag 的读音。字母t在单词中的读音

教学过程

Step 1. Warm up 1.Greeting 2.Free talk 3.Listen to the rhyme Step 2 Presentation Cartoon time 1.T show Bobby 着急图片，引导学生根据图片猜测Bobby为什么这么惊讶。

T：Look at Bobby where is he now？

T: He is very worried .why？（播放课文动画）

T：Bobby is worried because he takes the wrong bag.whose bag is it？（教师出示Bobby和Tina的两个包）

T:Now let’s read in groups.And see who reads the best.(帮助学生理解课文中Bobby着急的心情，从而引导学生读出其中的感情来) Sound time 1.教师示范朗读单词。

2.引导学生听录音跟读

3.指导学生朗读句子，进一步体会字母t在单词中的读音。

4.带领学生开展绕口令比赛活动。看谁读得又准确又流利。

Step 3.Assign work 1.《同步》

2.读sound time中的单词及句子。

学生看图片，根据图意猜测

Ss：At school

Ss：At school. 看课文动画

根据动画内容选择It’s Tina’s. Ss：小组内开展朗读竞赛看哪位同学读得最好

学生边听边体会，找出共同读音。

听录音跟读

朗读句子

开展绕口令比赛

板书设计: Unit 6 What time is it?

eat eight get ten time It’s time to eat. It’s time to meet.

教后反思

Unit 6 What time is it? 第五课时

教学目标

1.wake up,Eddie 2.do some exercise 内容分析 重点:do some exercise

难点:do some exercise

教学准备:Tape,clock

教学过程

Step 1. Warm up 1.Greeting 2.play a game 寻找最佳搭档

T：Now I want to find a friend who has the same idea with me?(呈现几张图片，上面分别写着breakfast,lunch,dinner,school,bed,引导一名学生抽一张，并记住所做的事情，教师用实物钟拨一个时间) T：在实物钟拨一个时间。It’s one o’clock.It’s time for bed. T:Is it right? T:Oh,so we are not the perfect partner.引导学生开展该游戏活动。

Step 2.Presentation Rhyme time 1.学习歌谣之前，教师先用重点词句引入。如：老师出示时钟猜时间。

What time is it? T:It’s seven o’clock.It’s time for school.What does Mum say to Eddie?Listen carefully. 2.听范读，理解小诗的意思。

T：(引导学生理解歌谣意思) What does Mum say to Eddie? T：It’s seven o’clock.Breakfast is ready.Milk and cake.（对两个新句子进行教授）

3.教师在学生理解的基础上，整体呈现歌谣，最后带领学生有节奏的进行诵读。

Check out time A.Listen and draw 1.复习句型

T：Look at my clock.What time is it? 2.the student listen to the tape and draw. B.Look and say 1.老师说句子，学生用手指在自己的钟上拨出相应时间，并用It’s time for…的句型说出相应时间该做的事情。

2.work in pairs Step 3.Assign work 1.read the rhyme 2.<同步> S1:抽取一张卡片，如：“睡觉”卡片，但不能让拨时间的人看到卡片上的内容。What time is it？

Ss：It’s…

S观看本版块动画

Ss：Gent up,Eddie,don’t be late. 跟读新句子，理解含义

Ss:It’s…o’clock. 板书设计:Unit 6 What time is it?

What time is it? It’s…o’clock It’s time for…

教后反思