布谷第二课时 公开课

《布谷》

一、教材分析

《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式。歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天的到来充满欢乐的喜悦之情。 二、学情分析

一年级下学期的学生，已经能准确的感知八分音符、四分音符、四分休止符。基本上能区分2/4、3/4拍的音乐，并能随音乐作相应的律动。认识三角铁、碰钟等一些简单打击乐器及持打方法，并且能在教师的指导之下，进行简单的节奏型的编配和伴奏。

对于布谷鸟，学生们都很喜欢，所以学习积极性会非常的高，学习兴趣会非常的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。

一年级学生正是活泼、好动的阶段，他们对新的学习生活充满好奇心；他们普遍有较强的表现欲，自我约束能力较弱，注意力持续时间不长，因此在教学中，应充分关注学生的年龄特点，以直观教学为主，促进学生形象思维的发展，激发和培养学生对音乐的兴趣。

三、教学目标

1）通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。

2）用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

3）能编创动作表现歌（乐）曲。

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教学重、难点

重点：1）休止符、长音、短音的准确演唱。

2）记住第一段歌词。

难点：3）用动作来表现三拍子旋律特点。

四、教具、学具准备

电脑课件（教学光盘）、打击乐器、大屏幕、钢琴

五、教学过程

（一）创设情景，激发兴趣。（10分钟左右）

1、感受春天

播放MTV《春晓》，师生一起律动，体验歌词意境。

你是从那些地方发现春天已经悄悄来到？

1）学生描述春天

师：春天是什么样子的，请同学们说说你们所见过的春天。

（学生说春的景色、天气、各种动物等。）

2）教师描绘春天

师：春天来了，万物复苏，燕子报春，青蛙鸣春，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充满了生机，充满了活力。你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，迎春花开了，冰雪融化了，蜜蜂也飞来了。（多媒体课件同步显示各种春景图）春天多美啊！听，什么鸟在唱歌。（教师模仿布谷鸟的叫声）

5 3 0 ︱5 3 0 ︱5 3 5 ︱3 — — ︱

布

谷 布

谷 布

谷

布 谷

（方法：学生说说听到了什么鸟的叫声，想象这只鸟在什么地方唱歌。教师总结布谷鸟是春天的使者，它用歌声向人们报告春天的消息。）

［设计意图：通过多种形式，使学生在描绘春天、学习布谷鸟叫的同时，感受到春天给万物带来的美，了解布谷鸟的叫声特点，为后面的学习做好铺垫。］

2、体验春天

师：同学们也学学布谷鸟的叫声，看谁学的最像。

（方法：学生模仿布谷鸟的叫声。学生模仿时，教师要引导学生从力度、音色等不同的变化来模仿布谷鸟的叫声，这样“布谷”的声音才能更动听。）

师：听，又一只布谷鸟在唱歌了（教师模仿布谷鸟的声音）

3 1 0 ︱3 1 0 ︱3 1 3 ︱1 — — ︱

布

谷 布

谷 布

谷

布 谷

（学生跟着教师模仿布谷鸟的声音。）

师：布谷鸟的声音真动听，这些春天的使者在用他们的歌声向人们诉说：“春天来了，春天来了！”

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布

谷 布

谷 布

谷 布 谷 布

谷 布 谷

春

天 来

了 春

天 来 了 春

天 来 了

（方法：接唱）

1）教师唱“布谷”的高声部，学生唱“布谷”的低声部，在交换进行。

2）教师把学生分成两组，分别模仿布谷鸟的高、低声部，在交换进行。

［设计意图：二声部的演唱一直是教授比较困难，学生比较难掌握的重、难点，能在一年级就为学生打好基础，势必会给以后的学习带来极大的方便，所以，我设计了用回声的效果演唱的方法，提高学习兴趣，为以后做好准备。］

二、学习歌曲，创造发展（15分钟左右。）

1、感受歌曲

师：同学们刚才学会了布谷鸟的歌声，下面我们一起来听听《布谷》这首歌曲。（播放教材可见伴奏音乐，教师范唱。）

（方法：随着音乐节奏一小节向右、一小节向左，学上随着老师的歌声摇晃着身体，初步感受音乐情绪。）

师：这首歌曲的基本情绪怎样？（欢快、活跃）

2、学唱歌曲

1）听歌曲录音，让学生用手指点歌词，想一想哪些音最长？

2）随琴用lu模唱旋律，身体轻轻摇晃。

3）听歌曲录音，随教师的手势一起划旋律线。

4）学生哼唱旋律，教师唱歌词（注意节拍的强弱规律）。

5）学生按节奏有感情的朗读歌词（重点朗读一音多字的读法）。

6）学生跟琴唱歌词（引导学生用轻轻吹蜡烛的感觉唱歌词）。

3、拓展歌曲

师：布谷鸟在尽情的唱歌，向我们报告春天的消息，我们也学学布谷鸟，在歌唱结尾加上布谷鸟的合唱声音。

（学生完整演唱歌曲，并在歌曲结尾加上布谷鸟一问一答的声音。）

4、体验歌曲

（方法：听歌曲录音，第一段歌词击拍（第一拍拍手，二、三拍拍腿、肩或臂）；第二段歌词学生手拉手，随着节奏左、右摇晃身体；第三段歌词学生自编自演，结尾时模仿布谷鸟问答唱句。）

［设计意图：用手指着歌曲乐谱进行演唱，可以使学生对音符时值有一个比较直观的感受，这样更容易比较准确地进行演唱。用轻轻的吹蜡烛的感觉进行演唱，可以使学生从小养成不喊唱歌曲的良好习惯。］

三、创作表现，体验成功（10分钟左右）

1、创作

师：报春鸟用歌声向我们报告春天的来临，下面我们也可用我们自己下的方式来表现春天的到来（提示学生可用舞蹈、乐器伴奏等形式表现春天。）

（方法：学生讨论交流，多独立创作，或小组合作等。）

（背景音乐：歌曲《布谷》、《杜鹃圆舞曲》反复播放。）

2、表现

形式一：打击乐器模仿的报春鸟叫声；或者在歌曲的某一小节用同一伴奏行为歌曲进行伴奏。

形式二：用各种舞蹈动作模仿报春鸟，表现春天。

［设计意图：充分尊重儿童的个体差异，让有不同兴趣爱好、不同层次的学生都能主动参与音乐，创造音乐，表现音乐，从中体验成功与快乐。］

四、欣赏乐曲，深化主题（5分钟左右）

1、初步感知

欣赏《杜鹃圆舞曲》

学生模仿各种声音，并做出相关的动作。

师：这首乐曲与《布谷》比较，旋律有哪些相似的地方？（学生发言表达自己的意见，教师最后进行总结）

师：这首乐曲运用了与《布谷》相似的鸟叫声，旋律清新、优美，时而欢快、活泼，十二连冠、流畅，描绘了大自然一幅生机盎然的景象，好像报春鸟在大自然中飞来飞去，欢呼、跳跃，在歌唱大自然的春天。它的名字叫《杜鹃圆舞曲》。（教师解释：杜鹃鸟就是布谷鸟）

2、深入体验

（再次欣赏《杜鹃圆舞曲》）

（方法：学生倾听乐曲，模仿自己喜欢的报春鸟作飞翔的动作和鸣叫的声音，体会报春鸟自由自在飞翔的快乐。）

［设计意图：在律动中尽情体验三拍子的节拍特点。］

五、小结

师：同学们的表现都非常精彩，老师从你们的创作表演冲感受到你们对春天的喜爱。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首诗，春天像一幅画，春天师我们的希望，报春鸟为我们描绘了一幅美丽的春景，让我们和报春鸟一起去教室外面找春天吧！