Story time优质课教案设计

四年级上全册分析

指导思想：

以《义务教育英语课程标准（2011年版）》规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：

进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；

进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；

进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；

进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。

学情分析：

学生已接触一年的英语学习，学生已经学过了26个英文字本母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

全册教学总目标

根据学生情况与教材特点，在遵循基本指导思想的基础上，特定以下四个目标：

1．根据小学生好奇好动的心理特点，在课堂上围绕各种知识要点，展开一系列的活动，强调学生的积极性，在愉快的教学环境中掌握知识和提高能力。

2．通过多种渠道各种方式让学生对运用英语的国家和民族有兴趣。

3．创设多种语言情境，紧密联系生活实际，让学生多听，多说，多写，多练，培养学生用英语做事情的能力。

4．在英语教学过程中，培养学生良好的日常学习习惯，引导学生用英语思维的能力，培养良好的语感，并结合日常教学进行思想教育。

四年级上册主要教学内容：

1. 功能：喜欢不喜欢、数量、能够不能够、位置、就餐、价格、特征等

2. 话题：动物、水果、体育活动、居室、食品、日常用品、身体部位等

3. 14个日常用语和句型（有些内容包含问句和答句）

4. 语法：名词的单复数形式、基数词13—19及

20—50，一般现在时、陈述句的肯定式和否定式、一般疑问句及其回答、特殊疑问句及其回答等。

5.词汇：学习108个单词、6个短语，并能初步运用其中59个单词

1

6. 歌谣4首，歌曲4首

7．字母

g、h、l、f、k、x、v、z 等

8 个字母在单词中的基本读音

教学建议：

各版块教学：

Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。

Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。

Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。

Sound time 是总结辅音在单词中的发音。

Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。

Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。

Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。

按照《英语课程标准

》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。

课时安排：

四课时

2

Unit 1 I like dogs

【教材分析】

本单元话题是谈论自己喜欢和不喜欢的动物。教学目标是八个动物单词和句型I like… I don’t like… Do you like…? 及其回答Yes, I do./No, I don’t. 关于农场动物的词汇已经在三年级下册第七单元中学过，教师可以采用以旧引新的方法，引出本单元的目标词汇。建议利用图，简笔画，实物等教学用具，通过游戏，活动等形式引导学生学习并熟练掌握动物词汇，为谈论各自的喜好做准备，让学生在真实的情境中理解，学习并运用本课句型。教学中要引导学生观察I like… I don’t like… 和Do you like…?等句子中名词的单复数形式，帮助学生正确理解和运用。

【三维学习目标】

1、在听说读练中，学会单词like , dog, cat, panda, horse, tiger, animal, cute, fat, elephant, lion, monkey ,have

2、在听说训练中，学会句型：I like …Do you like …?Yes , I do . /No,

I don’t .

3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母g在单词中的发音。

4、歌谣：Little monkey

5、能用英语和别人交流和合作，共同完成学习任务。

6、在学动物类单词的同时激发学生关爱动物的情感。

【学习重点】

1.在听说读练中，学会单词like , dog, cat, panda, horse, tiger, do 2.在听说训练中，学会句型：I like …Do you like …?Yes , I do . /No,

I don’t .

【学习难点】

1.在听说训练中，学会句型：I like …Do you like …?Yes , I do . /No,

I don’t .

2.在听说读练中，学会单词like , dog, cat, panda, horse, tiger, animal, cute, fat, elephant, lion, monkey ,have

3.通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母g在单词中的发音。

【教学准备】

PPT，cards, tape 【课时安排】：四课时

【学习过程】

课时: 4A—1—1

课型：Story time

主备人：毕静

学习目标：

1. 能理解课文内容。

2. 能流利的朗读课文。

3. 在听说读练中，学会单词: animal, cat, cute, dog, panda, monkey, fat 4. 在听说读练中，学会句型:

I like ...

Do you like ...?

Yes, I do. / No, I don’t.

3

学习重点：

1. 能理解课文内容。

2. 能流利的朗读课文。

3. 在听说读练中，学会单词: animal, cat, cute, dog, panda, monkey, fat 4. 在听说读练中，学会句型: I like ... Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t.

学习重点：

1. 能理解课文内容。

3. 在听说读练中，学会单词: animal, cat, cute, dog, panda, monkey, fat 4. 在听说读练中，学会句型: I like ... Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t.

教学过程：

Step 1 Free talk and warm-up (1) Free talk

(2) Warm-up (Review the animals of last term)

Step 2 Presentation (1) teach: animal

T: A chicken, ducks, pigs, and a cow, they’re animals. (2) What animals do you know? (3) T: I like ducks. Do you like ducks?

Teach: Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. I like…

(4) pair work: ask and answer.

Step 3 Story time (1) Look and guess

T: I know what animals you like. What about the children? They’re talking about the animals too. Look at the picture, what are they going to say? Please guess!

T: Now, please listen. What is the man saying? (2) Watch and choose.

let’s watch the cartoon and tick what animals they are talking about.

(3) Read and match. Read the story, find out their favourite animals.

How do you know? 找出文中相对应的句子。

(4) Listen and repeat.

Tip: Imitate the pronunciation and intonation, and understand the content of the story. (5) Read in roles.

4

Tip: Four people read in roles and pay attention to the emotions. (6) Read in roles.

Tip: Four people read in roles and pay attention to expressions and movements. 当堂练习：

《课课练》第一课时DE 巩固延伸: Talk about the animals. 和你的伙伴们谈一谈你喜欢或不喜欢的动物吧！

作业设计：

1. Listen and read the story, try to recite it.

2. Act the story in groups 3. Preview Cartoon time and Fun time. 板书设计:

Unit 1 I like dogs I like …

Do you like…?

Yes, I do. / No, I don’t.

课时: 4A—1—2

课型：Fun time, cartoon time

主备人：毕静

学习目标：

1 能听懂、会说、会读、会写单词：like, dog, cat, panda, horse, tiger; 2 能听懂、会说、会读单词：elephant, lion, monkey, have; 3 能听懂、会说、会读、会写句型：I like…I don’t like…Do you like? Yes, I do./ No, I don’t.

4 能理解Cartoon time的意思，并能够运用正确的语音、语调及表情进行模仿和表演。

学习重点：

1 能听懂、会说、会读、会写单词：like, dog, cat, panda, horse, tiger; 2 能听懂、会说、会读单词：elephant, lion, monkey, have; 3 能听懂、会说、会读、会写句型：I like…I don’t like…Do you like? Yes, I do./ No, I don’t.

4 能理解Cartoon time的意思，并能够运用正确的语音、语调及表情进行模仿和表演。

学习难点：

1 能听懂、会说、会读、会写单词：like, dog, cat, panda, horse, tiger; 2 能听懂、会说、会读、会写句型：I like…I don’t like…Do you like? Yes, I do./ No, I don’t.

教学过程：

5

Step 1 Free talk and warm-up (1) Free talk

(2) Warm-up (Review the animals of last lesson)

1. T: Let’s play puzzle game.

What’s this? What are these? ( a dog, a monkey, cats, pandas) 1.

T: Look at these pandas. Do you like pandas? S1: Yes, I do. I like pandas. They’re cute and fat.

S2: No, I don’t. I don’t like pandas.

Work in pairs like this. Step 2 Presentation

(1) Brainstorm ：How many animals can you name?

① Review : cat, dog, monkey , panda ② Teach: a horse, a lion, a tiger, an elephant及其复数。

③ Quickly respond.

(2) Game. 猜一猜他（们）模仿的是什么动物？

同桌互相猜What’s this? It’s a …

四人小组，两人模仿另外两人猜What are these? They’re…

④ T: Animals are very cute. So we often draw them down. Can you draw? Show us your pictures.

T: Look at my picture. This is a panda. I like pandas. Do you like pandas?

S1: Yes, I do. They’re cute.

S2: No, I don’t. I like …

引导学生注意like后面加可数名词复数形式。

⑤ Practice the dialogues. 在音乐规定时间内尽可能多的询问别人，比一比谁得的心多。

A: This is a … I like…

Do you like…?

B: Yes, I do. They’re…

/ No, I don’t. I like…

Step 3 Cartoon time (1) Look and guess

T: Do you like Bobby and Sam? They’re cute, too. Where are they now? Oh, they’re at a snack bar. There are some hot dogs, cakes, pies in it. What does Bobby like? 引导学生根据图意找出答案。

S1: Bobby likes cakes. (2) Watch and choose.

T: Look at Sam. He is putting his hand in his school bag. And say, I have a cake here. 模仿朗读。

Watch and choose: Does Bobby like his cake?看动画，并选择。

6

Sam: Look! Do you like it?

Bobby: A: Yes, I do.

B: No, I don’t.

同桌模仿朗读并表演。

(3) Read and find.

T: Bobby doesn’t like the cake. Why do you know? Read the dialogue by yourselves, and try to find. (4) Listen and repeat.

Tip: Imitate the pronunciation and intonation. (5) Read in roles.

Tip: Two people read in roles and pay attention to the emotions. (6) Act in roles.

Tip: Two people act in roles and pay attention to expressions and movements.

当堂练习：

《课课练》第二课时CE 巩固延伸: Summary and tick. I can name some animals. I can use “Do you like …? ” to ask questions.

I can read the story. I can act the story. 作业设计：

1. Introduce the cartoon to your parents;

向父母介绍Cartoon Time中的内容; 2. Show your picture to more friends after class.

课后向更多的朋友介绍你的动物图画。

板书设计：

Unit 1 I like dogs I like …

Do you like…?

Yes, I do. / No, I don’t.

课时: 4A—1—3

课型：Sound time，rhyme time，checkout time，ticking time

主备人：毕静

学习目标：

1. 能够流利说出动物的名称。. 2. 能够听、说、读出单词little, log, get, with me, mat并理解意思。

3. 能够使用

“Do you like …?” 交际。

4. 理解字母g在单词中的发音。

7

学习重点：

1. 能够流利说出动物的名称。. 2. 能够听、说、读出单词little, log, get, with me, mat并理解意思。

3. 能够使用

“Do you like …?” 交际。

学习难点：

1. 能够使用

“Do you like …?” 交际。

2. 理解字母g在单词中的发音。

教学过程：

Step 1 Warming- up

1. Show the goals of this lesson 将班级分为四个小组，分别以四种动物命名，进行小组PK，答对的同学到黑板上画各自动物爱吃的食物，如：猴子组画桃子。

2. Brainstorm T: What animals do you know? 规则：每人在十秒内快速说出你知道的动物单词，同桌记下个数。T: How many stars can you get? 3. Game: What’s missing? 复习动物单词

Step 2 Rhyme time 1. Look and answer T: Who’s the little boy?

Teach: little 2. Listen and number T: I have a rhyme about these animals. Let’s listen and number.

3. Listen and repeat T: Which is the mat?

Teach: mat

4. Say the rhyme together 5. Try to say the rhyme according to the pictures and the key words Step 3 Checkout time 1.

Quick respond 2.

Ask and answer A: What’s this/ that?

B: It’s a/an …

A: Do you like …?

B: Yes, I do. / No, I don’t. I like …

T: How many stars can you get?

Step 4 Sound time 1.

Magic eyes

T: How many gs can you find?（10秒钟时间）

Where are they? Ss say the words one by one 2.

Listen and repeat .

8

3.

Think and choose . get my big bag

a. 拿我的大包

b.我的大包

on the log

a.

在木头上

b.在斧头上

4. Say the tongue twister 5. Think and say more words with the letter ‘g’

6. Look and fill in blanks根据图画内容，在横线上填入合适的单词。

T: How many stars can you get? 巩固延伸：

T: Animals are very cute. They can not talk. Do you know what they are thinking about? Look at the cat. What is it thinking about? Key sentences: I’m XXX. I’m … I like … I’m … Do you like me? 课堂练习：

《练习册》P4-5

A: Listen and tick.

B: Read and translate. Homework：

1.

Review the sound time and the rhyme time. 2.

Make a card about the animal you like. 板书设计：

Unit1

I

like

dogs . I like …. /

I don’t like … .

Do you like … ? Yes, I do./ No, I don’t .

课时: 4A—1—4

课型：Revision

主备人：毕静

学习目标：

1. 能理解课文内容并表演。

2. 能用本单元所学单词和句型进行交际。

学习重难点：

1. 能理解课文内容并表演。

2. 能用本单元所学单词和句型进行交际。

教学过程：

Step 1 Warm up 1. Greeting. a. T: Good morning/ afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhang. b. Say a rhyme : Little monkey

Step 2

Revision a. Read Story time after tape (Try to recite)

b. Act Cartoon time

让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于书本

9

上的说话顺序。

c. Review sound time

Step 2 Finish some exercise 1.完成《练习册》上的练习

P5 E. 当堂练习：

1. Look at this ________. A. a tiger

B. tigers

C. tiger 2. Do you like monkeys ? Yes, I ________. A. am

B. do

C. can

3.These ________ are cute . A. dogs

B. dog

C. a dog 4.I like my toy cat . I like ________ toy cat too. A. your

B: Helen’s

C. you

5.我喜欢我的玩具老虎。我也喜欢你的玩具老虎。

I like ________

________

________. I like________ ________

________ too. 6.你喜欢狗吗？是的，我喜欢。

Do you ________

________ ? Yes, I ________.

巩固延伸:

演绎集中营

设计一个调查表，调查学生最喜欢的动物。先与三人进行示范，然后组织全班以四人一组为单位，开展调查活动。

T: Do you like cats ? S1:Yes, I do . I like pandas and monkeys too. T: Do you like cats ? S: No, I don’t ..I like tigers and dogs .

T: Do you like tigers? S: Yes, I do . I like tigers. I like elephants. 作业设计：

完成补充习题。

板书设计:

Unit1

I

like

dogs . I like ….

/

I don’t like … .

Do you like … ? Yes, I do./ No, I don’t .

教学反思：

10