牧童名师教学设计2

课

时

计

划

课

题

课

型

教

学

目

标

《牧童》

以歌唱为主的综合课

课

时

教

具

一课时

电子琴、录音机

1、

通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

2、

用快乐的情绪和优美的歌声演唱《牧童》，表达牧童的快乐生活。同时，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏。

教

材

分

析

教材分析：《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍，五声调式。歌曲的节奏舒展，旋律优美抒情，歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束均以小牧童牧羊的吆喝声为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情景，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完满的审美感受。

学情分析：通过演唱歌曲与姊妹文化艺术的结合及了解相关的牧童作品，体现文化艺术多元化的特点，在体验中感受歌曲的艺术魅力。

重

点

难

点

通过音乐实践活动充分发挥学生的想象力和创造力。

教学

流程

一，

导入

教学

内容

师

生

活

动

师：蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远

处，一个手提着羊鞭、身背牧笛的小孩儿赶着一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了鲜嫩的青草，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地吃了起来，小孩儿也高兴的取出牧笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了

师：现在，请你们再来听一听，画面中你听到了什么？

一、感受歌曲

初听歌曲。

师：你听到了些什么？

复听歌曲：

师：这首歌曲你听后是什么样的心情？

二、学唱歌曲

1、听琴哼唱旋律

2、听音乐范唱

3、听琴学唱

师：你觉得有什么唱不好的地方吗？

4、学生齐唱师：你认为应该是什么样的心情来演唱第三段？

5、听教师范唱6、完整演唱。7、加入衬词演唱。

三、

表演

分组练习、教师巡视辅导并参与到学生的活动中

拓展

1、歌曲出处、简介

师：小牧童还有一个问题要问大家：我们今天学的是哪里的民歌？

2、介绍江苏：地处我国的华东地区，那里土壤肥沃，被称为三，

解决

深入

重难

点

鱼米之乡

通过教师的引导，学生自组小组练习。

教学预设：低年级学生能够通过体验音乐活动的乐趣与同伴共享音乐的快乐。

录音机

教

学

用

具

二，

学唱

展开

曲调

四，

拓展

板

书

课

后

记

表演

实践

师：大家一起唱得很精彩，现在我们以小组的形式来演唱怎么样？

牧

童