《闪烁的小星》ppt配套的教案及板书设计

《闪烁的小星》

【课题】：星光亮

【课时】：1课时

【课型】：歌唱欣赏课

【年级】：沪教版小学一年级第二学期第五课《闪烁的小星》

【执教】：沈梦来

一，教学背景

【内容分析】

《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。全曲优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的美丽景色，留给学生无穷的想象。这首歌中的2/4拍的节奏非常简单，全曲以四分音符为主，二拍子强弱规律特别明显，节奏感强，非常适宜放手让学生自己编创舞蹈动作。全曲音域不宽，只有六度，曲调仅使用了四分音符与二分音符，1～8小节与结束句完全重复，9～12小节与13～16小节又是完全重复。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景象，质朴形象，充满童趣。

【学情分析】

一年级学生对音乐的感悟力较强。上课时能积极发言，有较强的参与性。

【育人立意】

《闪烁的小星》对于学生来说其实并不陌生，在教唱上可能不成问题，对于这样的教学内容就必须更大地扩充音乐视野，加强音乐体验，丰富音乐感受。于是我从学生的实际出发，将学习的内容进行适当的拓展和延伸。通过欣赏、学唱、律动、创作等一系列体验教学活动让学生感受到速度、力度在不同的条件下产生不同的情绪变化，从而揭示节奏、旋律、音色、速度等不同音乐要素在艺术实践中的表现作用。

二，学习目标

【教学目标】

1、感受音的高低，能用轻快自然的声音演唱歌曲《闪烁的小星》

2、通过律动、创设情境，音乐游戏等方法从《蜜蜂和小熊》中感受音的高低，演唱歌曲《闪烁的小星》。

3、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方，能根据歌曲的意境进行情景式的歌表演，培养学生的表演能力。

【教学重、难点】

教学重点：学生能感受音的高低，用明亮轻快的声音演唱全曲《闪烁的小星》

教学难点：学生能够根据歌曲意境表现全曲，体会歌曲的情绪

三，学习评价

【教学准备】

教材、多媒体、钢琴等。

【教学过程】

一、

组织教学

1，跟着音乐《找朋友》踏步进教室

2，师生问好。

学习要求：作为一节课的开始，让学生迅速进入到音乐课堂的氛围中

设计意图：跟着音乐进教室能够让学生跟着音乐律动，感受音乐的情绪。

评价关注点：学生能否能够仔细倾听音乐，用自然明亮的声音与老师问好

二，巩固复习

1，复习音有长有短

师：沈老师先请来了风姐姐和雨妹妹，能不能用我们的声音来模仿？（生模仿）它们的音有什么特点吗？（生答）这就是我们上学期说过的音有长有短

2，复习音有高低

出示蜜蜂与小熊图片,判断蜜蜂与小熊的声音

师:风姐姐把大家吹到了遥远的森林里，在这里住着一只小熊和一群可爱的小蜜蜂，听它们在向我们呼唤，你们能听听哪段音乐代表的是小蜜

蜂，哪段代表的是小熊？（生回答）为什么你这么认为？（师提示：谁的音高，谁的音低啊?）

3，初步聆听全曲《蜜蜂与小熊》

师：有一天在森林里蜜蜂遇到了小熊，它们发生了什么故事呢？能不能当你听到小熊的声音你就坐在椅子上，听到小蜜蜂的声音就站起来，听到两个同时出现的话就把手举高。

3，生模仿蜜蜂和小熊

师：你们觉得在音乐里小熊和蜜蜂都在干嘛？（蜜蜂在飞，小熊在走）请你们分别来模仿蜜蜂和小熊。（生模仿）

4，复听音乐，学生做游戏模仿蜜蜂和小熊

师：现在小朋友们来做个游戏叫《蜜蜂和小熊》，请第一，第二组同学模仿蜜蜂，第三四组小朋友模仿小熊，听到自己模仿的音乐就动起来，不是自己模仿的动物就蹲在地上不动，准备好了吗?

三、学习歌曲《闪烁的小星》

1，初听全曲

师：同学们蜜蜂和小熊玩着玩着天就黑了，它们抬头一看都看到了什么呢（小星星）让我们一起来听一首关于星星的歌曲，这首歌情绪是怎么样的？（优美抒情）

2，揭示主题

师：这首歌曲大家都非常熟悉，你能给这首歌起个名字吗？（闪烁的小星）

3，听歌词，根据音乐模仿小星星进行律动

师:谁能说说小星星是什么样子的啊（发光的，亮晶晶的），谁能学学小星星的样子？（手臂伸直，五指张开），让我们模仿小星星的样子跟着音乐表演一下，能不能听一听这首歌的歌词都唱了些什么呢？

4，学生跟着音乐在老师带领下进行表演

学习要求：复习音的高低，学生能有听辨音的高低能力

设计意图：通过巩固复习，让学生能够听辨音的高低，根据音乐旋律的不同做出不同的律动。

评价标准：学生是否能够根据音的高低做出正确的律动

师：小朋友们的耳朵真仔细，现在请你们和老师跟着音乐一起表演一下

5，出示歌谱，根据伴奏音乐生画旋律线用“lu”哼唱全曲

师：今天我们刚学过的音有高有低，所以五线谱上的小音符也有高有低，伸出魔法棒跟着音的高低画一画旋律线，跟着伴奏用“lu”哼唱全曲

6，复习反复记号，师加入换气记号

师：刚刚歌谱为什么从头重复了一遍啊？（反复记号），那沈老师为这首歌曲再加几个小符号，这是？（换气记号）

7，生唱第一段

师：我们先来唱唱第一段，注意音和音之间要连贯，看到换气记号在换气

8，生唱第二段

师：第二段准备

9，跟着录音演唱全曲

10，学生跟着伴奏加入动作表演《闪烁的小星》

11，总结

师：我们今天学习了闪烁的小星，回去沈老师希望你们能唱给自己的爸爸妈妈听，在每一天里能够高高兴兴，快快乐乐。

学习要求：学生基本能够表演全曲，用自然流畅的声音演唱

设计意图：整个学习吹奏演唱的过程中，加入学生律动，能够让他们更好地

了解音的高低以及乐曲所表达的情绪，最后能够加入乐器更好地表现全曲

评价关注点：学生能否跟着音乐进行律动，完整地表演全曲。

【教学反思】

每个孩子天生都是音乐家，他们都喜欢畅游在音乐的海洋中，对于我们班孩子来说，这首《闪烁的小星》已经耳熟能详了，部分孩子还能够一字不拉的唱出来。所以活动中的“学习歌曲”的过程似乎可以省略，但对音乐中的强弱还不能够区分，于是我把本次活动的目标定位为：1．理解歌词内容，学习自然地演唱歌曲，能区分乐句的强弱。2．乐意用动作表示小星星，尝试创造与别的小朋友不同的动作。3．积极参与活动，感受歌唱活动带来的乐趣。本次活动重点放在区分音的强弱和歌曲动作的创编上，在活动过后，我也有了一定的反思。

1．“以听为中心”，巩固活动重点。

音乐是听觉的艺术，在音乐教学中“听”是一切教学的根本，如果忽略了学生听的能力的培养，那么音乐的美感就不能为学生所感受了，在聆听中我们可以感受美的音乐，也是在聆听中我们可以取长补短。因此我先请孩子们听老师的范唱，让孩子发现“老师的结束句是越来越慢的”、“老师唱得是有轻有响的”、“老师唱的是有感情的”……从孩子们的回答中，我感觉到他们在用心聆听，也正是孩子们的认真倾听，帮助他们成功的解决了活动重点——分辨音的强弱，并能连贯的运用到歌曲中去，改变了第一遍演唱时只会直着嗓子的演唱，重新展现了小星星调皮活泼的音乐形象。

2．“以译为要领”，领悟歌词意境。

《闪烁的小星》虽然是孩子们耳熟能详的歌曲，但根深蒂固的东西往往也是很难改变的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，习惯了喊叫式的演唱，因此改变他们的演唱方式是放在我面前的难题，由于旋律比较简单，所以我决定从歌词入手，在大家熟悉的语言环境中理解歌词理解音乐，从而达到重塑音乐形象的目标。歌词“一闪一闪亮晶晶”、“好像千万小眼睛”等句子都是小星星活泼可爱的表现，通过对歌词的直译理解，孩子在歌词中领悟到了隐藏的音乐情感，改变了演唱方式，领悟了歌词意境。

3．“以动为根基”，发挥创造火花。

本次活动中的另一个重点是创编歌曲动作，于是我请孩子们先自己想象自己就是小星星，边听音乐边做动作，在集体表演后请孩子们想想还有哪些动作，鼓励孩子多“动”，动手、动脑、动眼，创编和别的孩子不同的动作。一堂有美感的音乐课应该是师生之间心灵的感应，心灵的共振，用心的投入才能营造出积极健康、活泼生动的教学氛围，因此我试图给孩子们营造出一个梦幻般的氛围，在歌曲的前奏与尾声，我采用高音区的伴奏，把孩子们带入了音乐的世界中，用音乐来引导孩子们用纯净的声音、清澈的声音来演唱，使孩子们在星星的带领下进入甜美的梦乡。

复习音有长有短

巩固与复习

学习歌曲

总结

闪烁的小星

复习音有高有低

游戏《蜜蜂和小熊》

初听歌曲

模仿小星星进行律动

复习反复记号和换气记号

学习第一段

学习第二段

全曲表演