第三节　每年一部“新词典”-- 新词语教学设计第二课时

教学目标：

学习积累成语的方法

梳理学习过的成语，做到能正确理解、使用所学的常用成语

学情分析: 学生基础较差,自主学习能力不强,轻视语文,不想学语文.

教学重点和难点：

1、

学习积累成语的新型的方法,使学生在游戏中深入了解成语。

2、正确理解、使用常用成语

教学过程:

师:今天我们把学生分成两组,A组和B组,老师带着你们一起冲关,我们来一场语文成语知识大比拼,好不好? 生:好

师:今天我们一共有四组冲关题,答对一题得一分,答错或者回答不上来不得分.谁得到的分数高,谁就是我们今天的冲关大王. 生:跃跃欲试. 师:预备------第一关

冲关规则:分组记忆成语------

老师提供4组成语,每组有3个成语及其解释,ABC组的学生分别用1分钟的时间记第ABC组的第一小组成语,再用1分钟的时间记第二小组的成语,然后用1分钟的时间记第一二小组的成语.同样的方法背第三第四组.

老师从两组中任意抽学生对答如流者加1分,有一个不会就不得分.其他同学不得提示,否则没分.

A 烘云托月:烘：渲染；托：衬托。原指一种画月亮的传统手法。后比喻从侧面渲染以 显示或突出主体。

敬谢不敏:谢：推辞；不敏：不聪明，没有才能。恭敬地表示能力不够或不能接受。多作推辞做某事的婉辞。

梁上君子:梁：房梁。躲在梁上的君子。窃贼的代称。现在有时也指脱离实际、脱离群众的人

B 组

百步穿杨:在一百步远以外射中杨柳的叶子。形容箭法或 枪法十分高明。

暴殄天物:暴：损害，糟蹋；殄：灭绝；天物：指自然生物。原指残害灭绝天生万物。后指任意糟蹋东西，不知爱惜。

兵不血刃:兵：武器；刃：刀剑等的锋利部分。兵器上没有沾上血。形容未经战斗就轻易取得了胜利。

A

如火如荼:荼：茅草的白花。像火那样红，像荼那样白。原比喻军容之盛。现用来形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈。

鸟尽弓藏:鸟没有了，弓也就藏起来不用了。比喻事情成功之后，把曾经出过力的人一脚 踢开。

贬义

B组

虚怀若谷:虚：谦虚；谷：山谷。胸怀象山谷一样深广。形容十分谦虚，能容纳别人的意见。

褒义

好高骛远:好：喜欢；骛：追求。比喻不切实际地追求过高过远的目标。

贬义

安分守己:分：本分。规矩老实，守本分，不做违法的事。

昭然若揭:昭然：明显、显著的样子；揭：原意为高举，现也指揭开。形容真相全部暴露，一切都明明白白。

贬义

学生积极准备,答题.教师抽每组的任意一名学生起来背诵两组成语,按照规则记录分数教师总结,这种方法叫分组记忆法. 教师公布第二关的规则:按图猜成语及抢答题.教师记分. 说出源于神话传说的成语: 1、龙王爷亮相——

2、老寿星打哈欠——

3、王母娘娘走亲戚——

4、阎王爷当木匠——

5、小鬼拜见张天师——

6、土地爷喊城隍——

7、城隍庙里讲故事——

8、彭祖遇寿星——

写出源于历史典故的成语: 1、齐桓公的老马——

2、赵括打仗——

3、鲁班皱眉头——

4、陈胜扯旗——

5、楚霸王自刎——

6、李世民开言路——

7、秦叔宝卖马——

8、穆桂英挂帅——

学生积极准备,答题.教师记分

教师公布第三关规则说明

每组派两名同学上台结成“搭档”进行

“比划动作猜成词”活动，比划者可以用肢体语言来表现，不可用语言提示。限时2分钟，看

哪一队猜中的成语多。底下同学不能提示，违规答题者无效请根据给定短语的提示，派出至少两位组员参与表演。你们表演的短语是：

A

瞎子摸象

抓耳挠腮

眉开眼笑

点头哈腰

B

刮目相看

张牙舞爪

手舞足蹈

捶胸顿足

学生积极准备,答题.教师记分

第四关

规则说明:任何一名学生在半分钟内用下列词语造句，一句一分.

每组选一名学生正确地使用下面五个成语说200字左右的文章(先后不论）：

A 组

流连忘返、山清水秀、

草长莺飞、淡妆浓抹

欢声笑语

B 组

心无旁骛

全神贯注

再接再厉

人才济济

坐井观天

学生回答教师记分,确定奖项归属

教师作总结:

成

语

的

记

忆

（一）分组记忆

机械重复记忆

（二）故事记忆

有意义理解记忆

（三）搭档游戏

多种感观参与记忆

（四）造句串段

在运用中记忆

作业布置: 2016年<三维设计>相关练习题