走近文学大师优秀教案设计

走近文学大师

教学目标

1、让学生理解“文学大师”的概念。

2、通过交流分享文学大师的名句、名段、轶事，了解文学大师的作品和思想品格，让学生开阔眼界，接受人类优秀文化的熏陶。

3、教给学生走近文学大师的一些方法，训练语言表达能力、交流能力和写作能力。

4、激发学生阅读名著的兴趣，培养他们研读、鉴赏名著的意识。

学情分析

由于网络文学的流行，繁重的学习负担，高中生更喜欢“浅阅读”和“快餐文学”，对经典文学作品、文学大师没有兴趣。但是在语文课本上已经接触到了许多文学经典作品和大师，有了一定的积淀。基于此学情，本课设计由浅入深，从了解和认识文学大师入手，选择大师名句和语录，探究走进文学大师的方法，激发学生阅读名著的兴趣，培养学生研读、鉴赏名著的意识。

重点难点

1、重点：教给学生走近文学大师的方法，引导学生认真研读，激发学生主动阅读经典的兴趣，培养学生思考探究的品质。

2、难点：如何在活动中教给学生走近文学大师的基本方法，培养学生研读、鉴赏名著的意识。

教学过程

教学活动

活动1【导入】鲁迅的背影

苏轼非东坡

1、幻灯片展示两则小故事：

（1）苏轼非东坡：一次综艺节目中，某明星主持人问抢答者一道题：“‘明月几时有，把酒问青天’这首词是谁写的？”答曰：“苏东坡。”明星主持人得意地摇摇头，笑道：“错了，扣十分。正确答案是苏轼。”台上台下顿时一片哗然。

（2）鲁迅的背影：号称“全创作新才女”的歌手戴佩妮在其原创歌曲《一个人的行李》中唱道：“我要一个人的通宵看完鲁迅的背影……”。你看得出这句歌词中的语文常识错误吗？

2、不阅读名著，不了解文学大师，文学常识匮乏，在生活中闹出笑话。所以我们需要走近文学大师。 板书：走近文学大师（出示课件）

活动2【讲授】文学大师概念的初步理解

1、提问：世界文学星空，群星璀璨，大师云集，他们用伟大的人格魅力和高妙的文学艺术感染和影响了一代又一代的读者，那么，你心目中的文学大师是怎样的？请大家举手回答。

2、总结：具有伟大的人格、深邃的思想、卓越的才华、传世的作品，对人类文明产生了深远的影响。

为人为文，堪称世范，灌溉百代，泽被东西，阅读大师，就是与高贵的心灵对话，而且可以净化和完善我们的人格，这就是文学大师。

板书：与高贵心灵对话

净化灵魂

完善人格

活动3【活动】文学大师知多少（学生列举，老师总结）

活动4【活动】与高贵心灵对话，走近大师，味其佳句。

1、学生抢答，展示自己摘录的大师名句。（提前布置）

2、教师分享自己摘录的名句。（幻灯片出示）

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。（《离骚》）“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自于屈原的名作《离骚》，意思是说：在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。这句话表达了这样一种思想感情：虽然现实很黑暗、很残酷，追求真理的道路很曲折、很遥远，但是，“我”（即屈原）也会不惜一切去寻求真理，表现出屈原勇于追求真理的执着、不屈、矢志不渝的无畏精神和坚定信念。

“天生我材必有用，千金散尽还复来”。

此句亦出自《将进酒》，接前两句。这首诗创作的时间距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。当时，他跟岑勋曾多次应邀到嵩山（在今河南登封市境内）元丹丘家里做客。诗句表明诗人尽管政治上受到挫折，但仍对自己充满信心，对未来也持乐观态度。他认为自己的才能终将得到发挥，因此应该高歌痛饮，即使散去千金，还会重新回来。两句声调高亢，意气豪爽，是对自我、对人生的有力肯定，同时也表现出诗人顽强的生命力量，它曾经鼓舞过众多颓唐失意的人奋起前进！

“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适”。作者在这里触景生情,采用当时的传说,借题发挥,以抒发自己被贬谪后内心的苦闷和对宇宙、人生的一种感悟。江上的清风有声,山间的明月有色,江山无穷,风月长存,天地无私,声色娱人,我们恰恰可以徘徊其间而自得其乐，凭吊古迹,表达了作者对江山风物的热爱和旷达的心胸,但也有人生虚无的消极思想。

活动5【活动】讲述大师故事，感知人格魅力

1、小组展示本组搜集到的文学大师的趣闻轶事，并简单说说从故事中了解到的大师的性格和人品。

2、教师分享自己搜集的大师趣事：

A、苏轼和东坡肉——乐观豁达、勤政爱民

苏轼被贬黄州的时候，有著名的打油诗《猪肉颂》：“黄州好猪肉，价钱等粪土。富者不肯吃，贫者不解煮。慢著火，少著水，火候足时它自美。每日起来打一碗，饱得自家君莫管。”这里的“慢著火，少著水，火候足时它自美”，就是著名的东坡肉烹调法了。后来苏轼任杭州太守，修苏堤，兴水利，深受百姓爱戴，而这“东坡肉”也跟着沾光，名噪杭州，成了当地的一道名菜，并流传至今。

B、马克·吐温：死是千真万确的——幽默、机智、宽容

某一个“愚人节”，有人为了戏弄马克˙吐温，在纽约的一家报纸上报道说他死了。结果，马克˙吐温的亲戚朋友从全国各地纷纷赶来吊丧。当他们来到马克˙吐温家的时候，只见马克˙吐温正坐在桌前写作。亲戚朋友们先是一惊，接着都齐声谴责那家造谣的报纸。马克˙吐温毫无怒色，幽默地说：“报道我死是千真万确的，不过把日斯提前了一些。”

活动6【练习】评价大师著作，对话伟大心灵。

请给你最喜欢的一位大师或一部作品写一则颁奖词。

要求：写明你推荐的大师或作品，说明你的推荐理由，语言优美，表意明确，80字左右。

1、小组交流所写的文学大师颁奖词，评出最佳颁奖词。

2、以小组为单位向全班同学展示。

3、其他小组同学评价和教师一起评价、打分。

4、教师出示范例：

2017感动中国十大人物

|：卢永根

种得桃李满天下，心唯大我育青禾

是春风，是春蚕

更化作护花的春泥

热爱祖国，你要把自己燃烧

稻谷有根，深扎在泥土

你也有根，扎根在人们心里

活动7【讲授】我们应该如何与高贵的心灵对话？

1、教师总结：

幻灯片出示：

阅读

：经典作品

作家传记

思考

：欣赏

领略

体会

琢磨

探究

：思想内涵

艺术风格

人物形象

笔记：适当做一些读书笔记，加深印象，帮助思考

积累大师卡片：大师照片、大师语录等

观看大师题材电影

2、课堂小结：我们之所以要走近文学大师，是因为他们拥有伟大的作品，完美的人格。阅读大师，感受大师的优秀人格。许多文学大师，不仅表现在他们精彩的文笔带给世人精神上的享受，更表现在他们以人格魅力，折服世人

。感受大师丰富的内心世界。

大师们的内心世界博大精深、汪洋恣肆，充满矛盾冲突，充满抗争以致挣扎。他们的内心世界，其实就是整个人类的苦闷、彷徨、探索和追求的艰难过程的缩影。感受大师经典的艺术魅力。从中得到艺术的熏陶、审美的享受。精神的升华。

读一本好书，就是与高贵的心灵对话；读一位大师，就是触摸纯净的灵魂。走近大师，呼吸先贤的气息，体味完美的人格，感受精彩的人生，让我们通过阅读经典，净化和完善自己的灵魂与人格。