确立自信　学习反驳课件配套优秀公开课教案设计

《确立自信——学会反驳》教学设计

陕西宝鸡

王永文

教学目标：

1、了解反驳的方法、驳论文的基本特点和结构等。

2、学会恰当、有理、有力的反驳，能写简单的驳论文。

教学重点：

了解反驳的方法、驳论文的基本特点和结构等

教学难点：

学会恰当、有理、有力的反驳

教学方法：

案例法、比较法、合作探究法等。

教学准备：

制作PPT（所引材料、板书设计等）

教学过程：

一、激趣导思

生活中，我们免不了要对一些错误言论进行批判、驳斥，这就得掌握反驳的方法和技巧。有这么一个故事：

抗战时期，厦门大学从英国请来一位教授讲学，校长萨本栋以礼相待，这位教授却在酒宴上大放厥词，说什么厦门大学还不如“英伦三岛的中心小学校”。他说：“欧美开风气之先导，执科学之牛耳。敝国有诗圣拜伦、雪莱，剧圣莎士比亚，现代生物学之父达尔文，力学之父牛顿。可叹泱泱中华，国运蹇促，岂可奢称‘物华天宝，人杰地灵’之邦乎？”

——同学们，你们若是萨校长，会怎样回应？（可随机点名几人回答）

你们想知道萨校长当年的精彩回击吗？——

萨本栋校长当即反驳：“教授先生，你别忘了，中国的李白、杜甫如彗星经天之日，英伦还是中世纪蒙昧莽荒之时，中国李时珍写下《本草纲目》之际，达尔文之父乃其祖不知在哪里？”

我们应该为萨校长点赞！他简短的妙答，既彰显了民族自信、文化自信，也体现出反驳的恰当、有理、有力。

那么，你能说出他所运用的反驳方法吗？你了解的反驳方法还有哪几种?具体怎么运用呢？

二、援例导法：

（一）援引材料分析

（读读、想想、说说，错误观点是什么？是从哪个角度反驳的？效果如何？）

1、20世纪80年代初，我国农村改革实行家庭承包责任制(俗称“包产到户”)，当时农村一些人怀疑这是搞单干，是搞资本主义。《辽宁日报》发表评论《单干辩》，指出：把这样的责任制斥为资本主义的单干，实际上把生产资料的占有方式和劳动方式混为一谈，把责任制和所有制混为一谈。概念上混乱，造成判断上错误。单干并不是资本主义的特征，资本主义的特征是在资本家占有生产资料的基础上使用雇佣劳动剥削剩余价值。就劳动方式来说，无论是体力劳动还是脑力劳动，都有集体劳动和单独劳动的不同方式。这就说清楚了单干不等于资本主义的道理。

2、社会上有一种流行的说法：“会哭的孩子多吃奶”、“老实人被当马骑，会吵会闹抢第一”。《解放日报》曾发表短评《勿让老实人吃亏》，列举了“敢

吵敢闹的邪气”导致人心涣散、企业销蚀凝聚力、领导威信丧失、工作被动、生产滑坡等危害性，从而驳倒了谬论，阐明了“勿让老实人吃亏”的重要性。

3、某年，某市举办歌星费翔演唱会，不久，该市某商城发生失火事件，在救援现场，有围观者说：“都是费翔惹的祸，他唱什么《冬天里的一把火》吗？”旁边立刻有人反驳说：“那他到别的城市或国家也唱过这首歌，人家咋没失火呢？再说，他还唱过《雪孩子》呢，你是不是听完就冻感冒了？”

4、鲁迅先生文章《中国人失掉自信力了吗？》（见教材，略）

（二）指导反驳方法

要驳倒对方的论点，可从议论文的三要素着手，或直接反驳（驳论点），或间接反驳（驳论据，驳论证）。

1、驳论点

许多错误观点是由于违背公理、常识，或者概念模糊、判断错误等引起的，如果澄清概念、划清是非界限，那么就能直接证明敌论是错误的。（例1）

2、驳论据

论据是论点的基础和支撑。驳倒论据，犹如釜底抽薪，对方论点也便颓然倒塌。（例2）

论据通常有两种：事实论据和理论论据。

3、驳论证

指出对方论点与论据之间不存在必然联系，即论据不成为论点的有力支撑，也可以达到反驳的目的。（例4前半部分）

论证的错误表现是多方面的：有时是演绎过程中大小前提与结论不合逻辑；有时是作者在一篇文章内的观点间自相矛盾；有时是论点与论据之间推理不妥……总之，在论证上有逻辑错误。

其他常用方法：

（1）反证法

为了批驳对方的论点是错误的，可先证明与其相矛盾的另一论点是正确。（例4后半部分）

（2）归谬法

先假定对方的论点是对的，然后以它为前提，推导出一个明显荒谬的结论，从而证明对方论点是错误的。又叫引申论证，也就是把对方的错误论点加以引申，尽量暴露其论点的谬误和荒唐，从而驳倒对方。归谬法是将对方论点的错误合理的“放大”，并推向极端，使之暴露全部的谬误、荒唐而不攻自破。这实际是一种以退为进的方法。（例3）

三、示材导练：

（一）屏显材料

5、某校因几个学生体育课打篮球导致后面上其他课迟到为由，认为“体育课浪费时间，影响学习”，决定取消体育课。

6、某位学优生介绍自己经验，认为“只要自信，就一定成功”。

7、一位女中学生在电车上为一位外国朋友让座，却遭到几个青年人的嘲笑：“真是崇洋媚外！”为此，引发了一场争论。有人说，这名中学生讲究文明礼貌，没有错；也有人说，这是一些中国人长期以来缺乏民族自信的表现。

（二）口头演练

1、分组分题开展口头驳论练习。

2、小组代表分享展示成果。

3、教师提炼、小结：

注意反驳角度，语言和推理要严密；

注意联系当前，例如强国“四个自信”。

注意增强信心，多思多练写好驳论文。

四、命题导写：

1、作业命题——书面作文（任选一题，见教材“写作练习”部分，略）：

（1）两个失败者对结网失败的蜘蛛的不同慨叹。

（2）两只掉到黄油坛子的小青蛙的命运。

（3）眼下青少年偶像崇拜之风愈演愈烈的思考。

（4）小泽征尔参加指挥家大赛夺魁的故事。

2、指导要点

（1）驳论文的结构：

常式结构上，分三部分：

树立靶子——分析批驳——得出结论

（2）思路示例（例7）：

题目：《自信就能一定能成功吗？》

1、树靶——先摆出错误言论：自信就能成功

2、驳谬——接着分析，反驳错误言论：

小论点一，自信是在哲学上属于主观范畴，容易让人忽视客观现实

小论点二，自信容易变成自大

小论点三，自信者一旦失败，容易走向自卑的反面

3、结论——没有相应能力作为支撑的自信就是自大，自大让人走向失败。

板书设计（红色加粗字体部分：反驳方法及驳论文结构）