连加连减PPT配套优秀教学设计内容

连加连减教案

通榆县第二小学校 姜会 教学内容：连加连减

教学目标：1.初步理解连加连减的含义。

2．掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算。

3．培养口头表达能力，在学习过程中感受数学与生

活实践的联系。

教学重点：理解连加连减的含义，掌握计算顺序，正确计算 教学难点：培养学生看图说意

教具学具：主题图 小黑板 小卡片

教学过程

一、 温故知新 师:非常高兴能与孩子们共同学习!我们共同学习这么久，

老师想问问大家：孩子们的口算能力是不是很棒呀?(是)非常有自信!那老师就来考考你们。

5+2= 7+1=

8-2= 6-2=

算式接龙

师:孩子们的口算能力真棒!真是个口算小能手!仔细观察这两道算式有什么相同点和不同点?

生:上面一道题都是加了又加,下面一道题都是减了又减;两道口算题都是用前面算得的得数接着加或者减。

今天我们就运用这样的知识来学习新的本领!好吗?

二、创设情境探究新知

1初步理解连加的含义

师:在学新课之前,老师想和同学聊聊家常,放假的时候你帮助爸爸妈妈做事情吗?

生:积极回答如:刷碗扫地洗袜子等等

师:同学们你们可真厉害,我发现孩子们不仅喜欢学习,在家的表现也非常好都能帮助爸爸妈妈做力所能及的事,希望同学们能继续努力。小朋友们,你们喂过鸡吗?今天老师把几只小动物带到了班级,请同学观察这幅图,你看到了什么?

生:5只小鸡在吃米。

师:出示下一张主题图问:发生了什么变化?

生:又跑来2只小鸡。

师:结合这两幅图,你能提出问题吗?并口头列式。

师:对于两个数大家会列式,现在再出示另一张图,又告诉大家什么信息呢?

生:又来了一只小鸡

师:谁能把这3张图所表达的意思完整的说说?

生:思考有5只小鸡在吃米,先来了2只,又来了一只。

师:多找几名学生表述。

2.探究连加的计算方法

师:那一共有几只小鸡吃米?谁会列式?

生:生说教师板演5+2+1=8你会读这个算式吗?(5加2加1等于8。)(带读)

板演:5+2+1=

师:5+2+1与我们以前学习过的加法算式一样吗?

生:不一样,(不一样在哪?)以前学的是有一个加,现在学的是有两个加。

师:像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。(板书:连加)连加是我们这节课学习的第一个新知识。这道算式该怎样计算,先算什么,再算什么?

强调:第二步是由哪两个数相加?

(学生说,老师板演)

师:找同学说出不同的连加算式

小结:像这样把三个数合起来的算式,在计算时,要先把前两个数相加的得数记在心理,再用记在心里的得数加上地三个数,算出结果

3.学习连减

师:连接上面的情景,让学生猜想,小鸡吃完食物会怎么样?生:又去玩了,走开了

师:谁会用自己的语言来描述刚才的画面?

生:明明原来喂8只小鸡,走了2只,又走了2只。

师:你表达得很精彩,真棒!

师:草地上还剩几只小鸡?(2只)

谁会列式?

(生说,教师板演8-2-2=4)

师:8-2-2=4与我们以前学习过的减法算式一样吗?

生:不一样,以前学的是有一个减,现在学的是有两个减。师:像8-2-2=4这样的减法算式,你们可以给它起个名字吗?生:连减。

师:你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的,你们真像个小小数学家。

师:像8-2-2=4这样的减法算式我们叫做连减。(板书:连减)连减是我们这节课学习的第二个新知识。

那么,该怎么运算呢?

小结:像这样把三个数减起来的算式,在计算时,要先把前两个数相减的得数记在心理,再用记在心里的得数减去第三个数,算出结果。

4.连加连减在生活中应用

同学们新的本领你们学会了吗?其实连加连减在生活中有广泛的应用,你能举一些例子吗?

三、巩固深化

1.小黑板出示做一做中的题使学生,进一步理解减去可以用划去或圈出来表示

2.卡片带回家的小游戏

四、课堂小结

今天我们学习了什么?你有何收获?

板书设计连加、连减