13　宇宙的边疆优质课一等奖教案

金昌市一中导学案

编号：

励志语言：

课题：宇宙的边疆

时数（第 周第 1 课时）

班级：

高二13班

编写人：严宝山

编写时间：

审核人：

严宝山

审批人：

1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。

学习目标

2．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。

学习重点

引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

学习难点

如何扩展学生的思维层次和文化素养。

学生活动

教学设计

二、明确目标

一、导入新课

1．引导学生联系实际，目浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自了解解说词的特点。

标从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。随着科学技术的发展，2．引导学生借助文中精与人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。

辟的议论和热烈的情感导

抒发，了解作者对宇宙和入

（板书）宇宙的边疆

人类的思考，并引发自己

的思考。

自

主

研

快速浏览全文，并思

作者简介

考下列问题

讨

自卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行1本文的解说是按什学与星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学么顺序进行的？请写出顺序流程图。

诊的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类2 解说词开篇三段和断

将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星结尾两段有什么特

智能的探索方面也有诸多成就。

他主持过电视科学节目，出版了大量科普文点？

章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在3作者对宇宙有怎样的认识？对人类有怎全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联

结》《宇宙》《布卢卡的脑》样的认识。

《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。

学生活动

教学设计

具体分析。

总结：解说词特

1从说明顺序上看，采取的是空间顺序：

点1：具有一定

宇宙——星系（星系群、子星系）——恒星——太阳系——行星（地球）

的视觉性，随着拓展1：人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着摄影镜头由大

人类认识发展的轨迹进行呢？

尺度空间到小互明确：当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介尺度空间。

动绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再

与有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄解说词特点4解影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易说词注重文艺展混乱，视觉画面也不好协调。

性。是说明和描示

拓展2：文中增加了对光年基本概念的介绍（知识扩展），还将宇宙比写的结合，具有

做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。所以解说词特点2还肩文学的一些特合 负着补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使点，好的解说词读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。

是一支感人的

但是解说词又不能随意的拓展，要根据解说对象的特点，有明确的主题歌，一首动人的作

和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，诗。

即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，互

那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。

所以解说词特点3有明确的主体和说明重点。

动

3．【提问】作者对宇宙有怎样的认识？

【明确】宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，精“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而讲存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。

与4．【提问】作者对人类有怎样的认识?

点【明确】人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关拨

心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。

学生活动

检测与纠错

【提问】课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？

【明确】作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要

表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对

宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文

内涵。

教学设计

达标检测题

1．下列对“星系”的解说不正确的一项是（

）

A. 星系是无数模糊纤细的光须。大部分光须群集在一起，在宇宙中飘荡。地球隶属于这些星云，地球离它们有80亿光年。

B. 星系是由气体、尘埃和恒星群组成，星系里有恒星、行星，也有生物、智能生命和宇宙文明。

C. 星系在宇宙里有若干千亿个，每个星系平均由1000亿个恒星组成。在所有星系里行星与恒星总数大概一样多。

D. “本星系群”宽达数百万光年，包括M31星系，是河外星系，与M31相似的是我们居住的银河系。(解析：B。应为“可能有”。) 2．下面对“恒星”的理解，符合文意的一项是（

）

A.恒星是一个能自身发光的星球，它像流水一样漂浮在我们的四周。

B.和地球相比，恒星体积非常庞大，但像肥皂泡一样脆弱。

C.恒星有伴侣，通常是成双成对，互相环绕，有些双星甚至紧靠在一起。

D.恒星自成体系，在太空之中，跟太阳一样是孤独的。

解析：A（BCD都缺少限制性词语“有些恒星”）

3．对文段中恒星发光情况的分析理解不正确的一项是（

）

A．多数恒星主要是以可见光成红外光放出光芒。

B．有些恒星发蓝光，据此我们可以断定它是年青的星。

C．恒星到了中年以后，它们就会发黄光而成为常见的星。

D．如果恒星发白光或黑光，它就到了奄奄一息的时候了。

解析： C（时间段出现错误，不是“到了中年以后”，而是发黄光就标志着恒星“已经到了中年”）

检

测

与

评

价

总结与升华

【提问】你认为作者写作本文的目的何在？

【明确】全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间

的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。

课后反思：