13　宇宙的边疆含PPT的教学设计及点评

《宇宙的边疆》教学设计

教学目标

1、引导学生从整体上把握文本内容，理清文章的写作思路，把握文章的要点。

2、引导学生联系实际，了解解说词的特点，引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。

3、了解并学会运用下定义、举例子、打比方、列数据等说明方法。

4、培养同学们对宇宙的探索精神。

教学重点 1.了解作者卡尔·萨根及解说词的特点。

2.理清本文的写作顺序，归纳每部分的主要内容。

教学难点

引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

教学时数 一课时

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

播放关于宇宙视频片段，激发学生兴趣，初步了解解说词在何种情况下使用和初步把握解说词在影片中的作用。

二、作者及作品简介

1.卡尔·萨根（1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有1

《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。

2.《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词，它节选自卡尔·萨根的作品《宇宙》。《宇宙》被翻译成10多种语言，在60多个国家和地区放映，观众达5亿。与这部电视剧相配套的科普书籍《宇宙》是《纽约时报》连续70周的最佳畅销书，是历史上英语出版的科普书籍中发行量最大的

—在80多个国家发行了500多万册。

三、解说词的特点

1.解说词要根据解说对象的特点,有明确的主题和说明重点,要突出事物的主要方面,抓住事物的关键.即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。

2.解说词补充和增加解说对象的相关信息,主要是知识和情理的扩展,使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义. 3. 解说词是一个有机的整体,但各个部分又有相对的独立性. 四、文章结构及说明顺序

作者是按照什么顺序分几部分介绍宇宙的？概括说明。（因为学生已经预习了，所以以学生回答为主，教师做必要的补充）

1、总分为五部分

探索宇宙的奥秘并说明人类探索宇宙的意义；介绍宇宙中的星系；介绍宇宙中的恒星；介绍恒星和太阳系；最后回归到人类的家园。

宇宙———星系（星系群、子星系）————恒星——太阳系——行星

各部分详细说明

宇宙（1—6）：主要说明了宇宙是广袤、永存的，人类对宇宙的探索从未停止过，探索宇宙的意义、方法、程度及宇宙的组成。

星系（7—11）：主要介绍星系的组成部分以及星系同样大的令人惊讶，继而介绍了星系群、子星系，其中子星系是详细介绍的。

恒星（12—15）：写了恒星的自身的特点（发光）、存在的状态和它们年龄的2

判断方法（所发光的颜色）；同时也写了恒星被行星包围的及彗尾的产生原因。

行星（16—18）：写了我们所在的星系及地球，进而介绍了人类探索宇宙的旅程将会还在继续。

2、说明顺序

解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序——

从大到小

五、小组讨论，合作探究

1.本文标题《宇宙的边疆》有什么意义和作用？ 明确：（1）交代了本文的写作对象

（2）点出了宇宙的特征——辽阔无垠、神秘莫测。

（3）激发读者的好奇心，引起读者对宇宙的思考和探索。

2.人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？

明确：当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。

3. 作者对宇宙有怎样的认识？

宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。

4. 作者对人类有怎样的认识? 人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，3

他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。

5. 本文运用了大量的议论和抒情，有什么好处？

课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等。 6、文中主要运用了哪些说明方法？试举例说明它们的作用。

①列数字，如：宇宙间有若干千亿(1011)个星系。每个星系平均由1 000亿个恒星组成。列数字可以使人们对事物的大小、数量有一个清晰的了解。

②作比较，如：一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。把光在每秒内通过的距离和地球周长作比较，使我们对光的速度有了具体可感的认识。

③打比方，如：我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗。化抽象为形象，让人如同真的感受到了探索宇宙奥秘时的心情。

④举例子，如：例如，在那里有红色行星——火星。是为了说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系，让人信服。

六、拓展延伸，培养情感

面对浩瀚的宇宙，你还有哪些疑惑？你会怎样解决这些疑惑？ 天体处于不断运动中,地球会不会受其他天体的冲撞,地球的未来是否也会变得荒凉？宇宙如此广袤，你认为是否真的存在外星人? 七、教学反思

这篇课文讲述的是“宇宙的边疆”，当中充斥着很多的宇宙知识，教师的责任是从语文的角度去讲解这篇课文，切莫陷入对宇宙知识的讲解之中。那样4

不仅偏颇，而且一名语文教师也不可能将宇宙的知识讲清楚明了。充分调动学生自主学习能力，不仅学会知识更要学会学习。

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