13　宇宙的边疆优质课教案推荐

南涧一中教师教学设计

教学内容

授课时间

教

材

分

析

学

情

分

析

教学

目标

2、集疑释疑，突破难点；

3、品味语音，领悟作品丰富内涵。

教学

重点

和

难点

了解作者对宇宙和人类的思考

学生对电视解说词不太熟悉，教学时首先要了解解说词的特点，才能更好的把握课文。另外，学生阅读时常常是读过文字就算了，不太注重质疑释疑，所以，教学过程中宜采用学生讨论的方式，让学生充分利用文字材料，有自己的理解，再由师生共同讨论，总结出行文思路，把握文章思想内容，了解解说词的特点。

1、理清思路，领略大意；

本文是一部电视片的解说词，文章向我们宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。

宇宙的边疆

4月 日至 月 日

授课节数

1 节

教

学

一、

导入（5分钟）

何为宇宙？上下四方曰宇，古往今来曰宙。

浩瀚的宇宙无边无际，自古以来引起人们无穷无尽的遐想。自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。上太空，登月球，上火星——随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。今天，让我们跟随一位大众天文学家，进入太空遨游。

二、整体感知（10分钟）

1、作者连线。学生借助教辅资料《创新设计》了解作者；

2、文体知识。学生借助教辅资料《创新设计》自学“文体知识”，了解解说词的特点；

3、初识课文。消除字词障碍。

三、合作探究。（20分钟）

1、

作者是按照什么顺序做介绍的，并归纳一下每个部分的主要内容。

从说明顺序上看，作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。

第一部分（1-3）人类探索宇宙的原因和方法。

第二部分（4-16）探索宇宙的奥秘。

宇宙

星系

恒星

行星

第三部分（17-18）人类从地球开始探索宇宙的奥秘。

1、作者对宇宙有怎样的认识？

宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。

2、作者对人类有怎样的认识? 人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。

3、找出课文中抒情议论的句子，说说大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明。有何作用？

作者将强烈的议论和说理融为一体，正是本文的一大特色。作者的议论和抒情很多，但没有冲淡说明的文字，而是和说明议论自然契合，传达了作者对宇宙和人类的认识，不但能感染读者，还能启发读者思考。

读者也最讨厌干巴巴地罗列数据的解说词，解说就是为了让观众明白，更感兴趣，所以好的解说词是形象生动的。

4、近几年来，地震频发，气候变暖，沙尘暴盛行，不可再生资源面临枯竭的境地。那么，在这样的历史条件下，人类探索宇宙有何积极意义？

有助于人类走出去，发现新的星球，迁移人类。

有利于人类引进来，开发利用新能源，为我所用。

探索是人类的天性，飞行是人类的爱好，任何有关宇宙和探索的话题都能引起整个社会的巨大兴趣，宇宙探索的兴趣有助于增强社会的凝聚力，有助于激励社会的进取精神。增强民族的自信心和凝聚力。

四、课外作业：（5分钟）

过

课外观看《人与自然》片段，写一段解说词。

程

(主要

教学

环节、教法

设计、教师

活动、学生

活动、设计

意图

等)

教

学

反

思

科普类文章，由于学生不太感兴趣，最怕失去语文味，又怕脱离教材，缺失训练。教学中，我让学生带着问题，走进文本，领略语言文字的魅力；鼓励学生走进生活，将学习知识与生活实践紧密结合，有自己的见解和体会。课堂还是很充实的。

但由于课时限制，学生的课堂训练得不到突出，有待加强。

授课教师

李聪

授课时间：

2018

年

4

月

日