3.2.2 （整数值）随机数（random numbers)的产生第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

(整数值)随机数的产生学习目标：1.了解随机数的意义和产生的方法；2.会用随机模拟方法(包括计算器、计算机产生随机数进行模拟)估计概率. 教学重点：用随机数求简单事件的概率教学难点设计和运用随机模拟的方法近似计算概率教学过程：一．导入：回顾基本事件，古典概型的特点和概率公式二．探究新知： 1.学

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所属课文：3.2.2 （整数值）随机数（random numbers)的产生

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2022-08-23 16:12:36

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学校：双峰县第五中学

3.2.2 （整数值）随机数（random numbers)的产生第二课时教学设计

未知

2022-08-23 16:12:36

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关键词：3.2.2 （整数值）随…第二课时教学设计

正文

(整数值)随机数的产生

学习目标：

1.了解随机数的意义和产生的方法；

2.会用随机模拟方法(包括计算器、计算机产生随机数进行模拟)估计概率.

教学重点：

用随机数求简单事件的概率

教学难点

设计和运用随机模拟的方法近似计算概率

教学过程：

一．导入：

回顾基本事件，古典概型的特点和概率公式

二．探究新知：

1.学生自学教材第130面，思考以下问题：

什么叫随机数和伪随机数？

展示课件，

问题中学习

知识点一：随机数和随机数的产生

一般地

，要产生1～n(n∈N*)之间的随机整数，把n个大小形状相同的小球分别标上1,2,3，…，n，放入一个袋中，把它们搅拌均匀，然后从中摸出一个，这个球上的数就称为随机数. 产生随机数的常用方法：

（1）抽签法，

（2）用计算器产生

，

（3）

用计算机产生. 其中，计算机或计算器产生的随机数是依照确定算法产生的数，具有周期性( 周期性很长)，它们具有类似随机数的性质.因此，计算机或计算器产生的并不是真正的随机数，我们称它们为伪随机数 .

知识点二

随机模拟方法

一般地，对于古典概型，我们可以将随机试验中所有基本事件进行编号，利用计算器或计算机产生随机数，从而获得试验结果.这种用计算器或计算机模拟试验的方法，称为随机模拟方法或蒙特卡罗法. 4.题型探究

见课件

课堂小结：

随机数产生的方法，

用随机模拟法求概率的步骤

课后作业：

教材第133面第1-4题

预习下一课的内容

关于本教案的常见问题

Q：3.2.2 （整数值）随机数（random numbers)的产生第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.2.2 （整数值）随机数（random numbers)的产生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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