Story time优质教案设计

交往互动式教学设计

课题

Unit4Where’s the bird? 教时

日期

重点

与

难点

1

1、能听说读方位单词on/in/under/behind.通过语境理解日常用语Where’s….并作出相应的应答It’s on/ in/ under/ behind…

2、如何指导学生在语言学习基础上表达物品的位置。

一、

教学目标：

1、能听懂、会说、会读on/in/under/behind/bird/desk/chair这些单词; 能听懂、会说、会读Where’s the ...?以及回答It’s …

2、学生能够通过看图了解并猜测文本所要表达内容。

3、学生理解文本大意并学会询问以及回答物体所在的位置。

4、学生用所学语言在情景中相互交流，活用Where’s the…?等语言。

5、学生朗读文本，强化所学语言，为输出准备。

6、学生在表演的基础上感悟语言，并用所学语言表达。提升学生情感：热爱鸟类，热爱自然，认识到要与自然和谐相处。

教学过程

时间

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

自由交流，复习前几单元日常用语。

欢快的音乐带领学生怀着愉悦的心情进入课堂，激发了学生学习的兴趣。

两人展示，老师评价，提炼

利用歌谣强化新学单词，四人展示，教师评价，归纳提炼。

达成目标1

Step 1 Warming-up 10 吸引注意，积min 累语言

师生问好。(Class work) 1.Free talk& revision

Good afternoon.

Hi/Hello，how are you?

Nice to see you, etc.

2.Lead in & presentation Listen to the song and 1) Enjoy the song answer the question. What did you hear?

2) Teach On/in/under/behind

Where’s the spider? It’s on Learn four new words. the box.(act‘on’) (Self think) Teach the new words in the

same way. （In/under/behind)

Practise (Pair work) 3）Ask Ss to Parctise the drills. Read after the teacher.

Where’s the …? It’s in/on…. Read together.

4)Say a chant and make a (Group work) chant.

Step2 Pre-task 导出目标，生成结构

核心过程

Step3 Task 1 回忆相关知识，初步运用结构

Look at the picture1 and talk. Who are they?Who is coming? Talk about the bird.

Where’s the bird?

Task1.Try to guess

Q: Where’s the bird? Maybe…

Task 2.watch P2 and answer

Q: Where’s the bird? Task 3. Watch P3 and answer Q: Where’s the bird? Task4. Try to talk

Task 5. Listen and draw. 1) Listen to the tape and draw the position of the bird. 2) talk about the position with the partner and check the answer. Answer the question. (Solo work) A:Look at the bird. B:How/It’s…(pair work) It’s in/ on/ under,etc (Solo work) Watch the PPT and find the answer. Answer the question. (Solo work) Read & answer the question. A:Where’s the bird? B:It’s under/behind…

(pair work)

Draw the position. (Class work) A. Where’s the bird? B. It’s …

(Pair work) 通过引导学生看图片，在追问中复习前面所学词汇和句型,两人展。

预测课文内容。

达成目标2 通过图片，一幅一幅展示小鸟飞行的路径，学习词汇desk, chair , 并初步理解和运用on the desk ,on the chair ,in the desk. 达成目标3

利用所学语言相互交流，活用所学语言。

达成目标4

引导学生采用多种方式朗读，并注意升、降调与语音语调的指导。

达成目标5 小组表演，教师生评价，复习巩固核心知识。

达成目标6 30 min Step4 Task 2 呈现刺激材料，活用结构

Step5 Task 3 引发期待行为，强化结构

Task 6. Reading time

1)read after the tape and imitate Read after the tape.

(class work) 2) Ask Ss to read in chorus. Read. (Class work) 3) Ask Ss to read together or

Read. (group work) Read in roles Act (Group

work)

1. Act out

the

story Step6 2. Summary: Filling the blank Post–task 10 提供反馈评3. Enjoy a song. min 价，巩固结构

作业设计

Homework: 1.Read Story Time and act it out. 2.Share the story with your friends

Unit 4 Where’s the bird? A: Where’s the bird ?

desk B: It’s on /in/under/behind…

chair

板书设计

教学反思