Lesson 10教案教学设计导入整理

小学英语教学设计案例

教师姓名

课题名称

周芳瑜

教材版本

人教版精通英语五年级下册

Lesson 10 Lesson 10 课时

第一课时

一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习指导

策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、思想与

读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验理论基和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学础（课途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态标阐度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课述）

的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

本课是人教版精通英语五年级下册第二单元Can I

help you?中的Lesson10.本单元主题是购物。这一话题与学生的日常生活密切相关，并且在四年级的学习中已教学内经接触过，因此，是一个比较熟悉的话题。与之前学习不同的是本单元关于购物的容

话题学习更加深入和具体，具体涉及到玩具和衣服的购买。词汇和句型也更加丰富和贴近现实。本课是本单元的操练课，词汇和句型进行练习和运用，引导学生巩固所学词汇和句型并能够进行实际运用。

new words: basic 教学项sentences: 目

bike，car，bus, taxi, motorbike, jeep, coach

How much is it? It’…

yuan 。

What can I do for you? I want to buy a motorbike.

教学方

教法：多媒体，视频微信辅助教学法、小组合作学习法、创设情境教学法

法

学法：直观学习、合作学习、活动学习

教学手利用图片、多媒体课件,微信等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，段及信从而提高课堂教学效率。

息技术运用分析

教学目标

1、能够在相关语境中正确听、说、认读下列三会单词及句子：motorbike, jeep, coach, What can I do for you?I want to buy a motorbike. 听、说、读、写以下四会单词和句子：bike，car，语言知识

bus,taxi,How much is it? It’…

yuan.

2、能够通过本课的chant，熟悉字母e在单词中的读音规律，并能准确、清晰读出其发音。

能

力

通过对本课的学习，培养学生良好的购物意识。

⒉通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。

教学重

教学重点：

点

掌握下列三会单词及句子：

motorbike, jeep, coach,

What can I do for you? I want to buy a motorbike.

掌握以下四会句子：How much is it? It’s…. yuan.

教学难

教学重点：

点

掌握下列三会单词及句子：

motorbike, jeep, coach,

What can I do for you? I want to buy a motorbike.

掌握以下四会句子：bike，car，bus,taxi,How much is it? It’s…. yuan.

⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。

教具准图片、卡片、手机、多媒体课件

备

二、学习者分析

经过近三年的英语学习，五年级下学期学生已经积累了与日常生活紧密相关话题的词汇量和句型，熟悉英语课堂常规，具有一定的英语语言应用能力，为进一步的深入学习奠定了坚实的基础。笔者所执教的班级共有学生32名，具有较强的英语学习兴趣和较好的英语学习基础。本单元的购物话题学生在四年级已经学过，具有一定的语言基础，同时学生已积累了一定的玩具和数字词汇。在教学中可以结合学生的年龄特点和学习基础，以贴近学生的教学方式方法激发学生学习的积极性，引导学生积极参与、主动学习。

⒈如何使学生掌握复习的技巧？

问题框⒉如何运用对话教学进行语言训练？

架

⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、Flow Chart of Teaching教学简案

Step 1: Warm-up (review and set up the sentences )

1.

Greet with each other.

2.

Hello, boys and girls.

3. How are you today? I’m fine. Thanks .

Step 2: Presentation

( teach the new Words sentences) 1)

Teach the new words and sentences Step 3: Extension ( Use the sentence to ask and answer. ) Make a survey in the class. Then: 1)

Read aloud the survey. 2)

Write a short passage. Step 4: Self-assignment ( Summary the activities in the class. ) Take video clip to family and choose the winner team. Step 5: Summary ( Summary the class and set the homework. ) 1)Summary the class with the students. 2) Set homework.

四、Teaching

process教学过程

Teacher’s Activity教师活Students’ Activity预设学社活Purpose of Design设计意动

动

图

Step 1: Warm-up:

1.Greet with each other answer the teacher’s .

question. Then they 2Hello, sing and dance together. boys and girls.

3. How are you today? I’m fine. Thanks .

2. Let’s Chant

通过欢快的歌曲、歌谣引导学生进行英语学习的情境，为新课学习奠定良好的心理基础。

同时，通过歌曲复习了字母Ee发音，创设情境较好地导入到了新课的学习中。

Step 2: Presentation: 1.Talk about toys, you l

ike and learn the new

toy words. toys

are

Each word has its own wonderful.

ability . Look at the I

know

you

all

li通过创设toy shop的情境，以pictures and study these ke

toys.

what’s in

free talk的形式引导学words.

toys

shop

?

生谈论想买自己喜欢的玩Use the word card. Have

Students talk about toy具，自然而然地复习了玩具them look at the meaning of s . 词汇，并在此基础上自然巧this word. the teacher read Look and listen to the new 妙地学习了本课新词汇a part of the sentences. words。Learn to the new words bike，car，bus, taxi Have them listen and L et ‘ s Play q game motorbike, jeep, coach。

complete together.

Daills the words .

Put on the picture of the 2.Listen to the question and

dialogue on the screen. answer to it.

Look at the picture here. One student answer:

then Give them the answers

I want to buy…

after they answered the Someone answers. Others

questions. listen and remember. Then,

look at the screen. Read the

sentences together.

Step3: Extension:

Say: Just now, let’s talk

创设情境引导学生运用本课about ourselves.

Look at the PPT. 语言进行操练，学生能够将Dialogue in a toy sho

所学运用于实际场景中。避p. 在谈论完toys之后进入Use the sentences to go the 免了机械的句型操练，

shopping“模式”。引导学生Shopping . Dialogue. 体现了英语学习的情境性、根据插图尝试运用以下语言Look at the picture of the 语言知识的连贯性、英语语进行情境对话：

dialogue. 言的实用性。为下一环节的

What can I do for

语言运用进行了铺垫。

you?

I want to buy a motoListen to the teacher’s

rbik

introduction.

How much is it?

Listen to the order. make and

It’s……

yuan .

act in groups:

师生之间，朋友，学生同桌之What can I do for you?

间练习这个对话，在练习过程

中引导学生也可以使用前面I want to buy a motorbi

所学的ke.

Can I help you? I waHow much is it?

nt to buy a„句型，使学生It’s……

yuan .

明白两种表达都可以。同时提

醒学生数字eighty-five中

间有连字符。

Step4 Production

这一环节采取建立“跳蚤市1.Make a survey：

场”的方式创设真实的对话A flea market.(跳蚤市

情境，学生将自己的玩具在场)

Look at the dialogue on the 跳蚤市场用英文进行“交全班分成小组，每个小组组建PPT. Read together first. 易”，是一种别样的体验。

一个toy shop，学生自带玩Every taem given a name to it. 安排小组间合作练习，每个具并贴上价签，现场组建一个

Then make dialogue and 小组成员间不能出现相同的“跳蚤”市场，进行shopping. act it every team . 句子。既体现了小组间的合并请每组同学以快闪点击学We choose a team act dialogue 作，又使练习的安排具有一生照片选中几组同学进行展

定难度。

示。运用本课核心语言进行

“交易

What can I do for yo

u?/Can I help you?

游戏选择小组表演，进行反I want to buy a „./I

馈，检查学生的练习效果。

want a„.

对每一组的实际完成情况给How much is it? It’Take video clip to our family 予不同评价，同事发送视频s „

yuan.

and they choose the winner 家长会参与评选，增强了小同时，老师把小组表演录制视team in phone . 组间的竞争意识。

频，发到班级群里，让家长们评

选最佳小组。以此鼓励激发孩子

们表演能力。

对所学知识及时总结，总结

句型的同时，使用了新词汇，step 5: Summary:

加深学生对词汇的理解和运Have them look at the Look at the blackboard and 用。

blackboard and read aloud. read aloud. 布置归纳作业，培养学生对Set homework:

单词的归纳能力。

1) Collect more toys Remember the homework.. words 。 2) Practice in pairs. Blackboard Designing（板书）

Unit three: Lesson 10 How much is it ?

motorbike

It’s …..yuan . jeep

bike

car

coach

bus taxi

What can I do for you? I want to buy a motorbike.

评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉比赛激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，在课堂教学中，小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

五、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、结合本册课本的特点，在课堂上以以游戏教学为重点。

在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新单词，设计了几个相关问题进行训练；游戏表演进行反馈、练习等，都安排了学生学习的内容，使他们在每一环节的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。

二、安排设计任务，体现小组合作。

在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的What can I do for you? I want to buy a motorbike. H ow much is it ? It’a…yuan.练习中，我设计了让小组成员间进行表演内容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉比赛激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，在课堂教学中，小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

四、反思：

本课的教学过程中，我巧妙地设计教学环节，层层深入, 坚持“快乐教学的宗旨。”视听说唱游演活动贯穿了整个课堂。学生变“要我学”为“我要学，我善学”。将所学运用到实际生活当中, 良好的课堂氛围对学生学习尤为重要这是为无数教学实践证明了的。小学生的心理状态易受外界影响, 活泼、愉快的氛围能使我们的课堂教学收到事半功倍的效果。因此，

为了让学生能主动积极地学习英语，我努力建立一个快乐的课堂。当教室成为笑声四溢、活跃而充满创造力的环境。

每个学生都会有一种自然的释放,，他们好奇的思想就能得以源源涌出。学生们快乐聚集在一起时，主动地完成各项练习。课堂教学取得了预期效果学生的听、说、读、写能力得到了提高。

一、听：

本节课的教学过程中，首先创设情境，我把新单词教学内容和句型制作PPT，直观新颖的展示给孩子们，让学生通过听音观看，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。

二、说：

在本课的What can I do for you? I want to buy a motorbike. H ow much is it ? It’a…yuan.练习中，我设计了多种训练方式。此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。

三、读：

在读的方面，我安排了学生分角色制作对话并表演，这样既有利于学生理解本课重点，更有利于他们在生活中去使用对话。

四、写：

在学习单词的环节中，让学生间进行真实有效地练笔。随老师一起边写边书写单词，使书写不再枯燥无味，激发了学生的记单词兴趣。

当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。