Lesson 19教学目标

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教案标题

所属学科

对应教材

覆盖范围

英语学科教案

1.引导学生在真实情景中运用It’s fine today? It’s nice today?描述天气。

宋海纳

283463503@qq.com

所教学科

从教时间

学校名称

英语

10年

新疆昌吉市第一小学

13689919257 Unit4 How’s the weather today？

Lesson 19 . 英语

适用年级

四年级第一学期

教材版本：

精通版小教英语

，

第几册：

第四册

，

第

4

单元，单元名称：

Lesson19

，第

1

课时

2.学生能够听、说、读、写、掌握下列词汇：fine，nice, warm , cool. 3.引导学生在真实情景中运用It’s fine today. It’s nice today. It’s warm 教学目标1

today. It’s cool today.描述天气，能用Let’s….语句提出请求，并能进行简单的对话交流。

4.学生在学习英语的过程中逐步培养英语学习的兴趣。

5.能够结合本课按点进行复习、检测和巩固, 逐步形成学习英语的兴趣、自信心、自主学习能力和合作精神。

能力生成维度

知识与技能

情感态度

语词内容维度

说明：1、分类表中的知识类别由教学目标中所包含的“知识与技能”层次产生，认知过程类别由教学目标中所包含的学***产生。

2、一个教学目标可以对应一个或多个[按点]，多个教学目标也可以对应一个[按点]。

3、每个[按点]写清楚题干、选项、意图、语功

话

题

文化理

音

汇

调

法

能

文化背交资际源策策

策略等。

控策略

略

略

学习策略与文化意识

景

解

[按点1]

○预设/○现设；○单选/○多选/○匹配/○排序；实录中的时间点：17分00秒---22分08秒（如：23分20秒时）

[按点]类别：1）引导提问：○促进认知生成与增强保持，○促进情感参与和深化，○其他：引出本课难点非重点短语，根据图片相关内容给短语排列争取顺序，既达到了预知，又达到了达到节约时间，增强情景理解的目的. [按点2]

○预设/○现设；○单选/○多选/○匹配；实录中的时间点：27时20秒---29分50秒（如：23分20秒时）

[按点]类别：2）评测题：

○强化习得掌握与问题解决，○教学诊断与结果评测，○其他：________________ [按点1]题干：Choose the numbers：

[按点1]选项： 1） go to the zoo

2）play with my kite 3）play football [按点1]意图：通过按点实际操作，让学生预知难点非重点，引入与本节教学目标紧密相关的Let’s....请求句型和天气相关内容的重点难点，在学习过程中为后续课堂教学重难点奠定基础。

[按点2]题干： Read and fill in the blanks：

[按点2]选项：1.ice ool ine arm 2.ice ine ool arm 3.ool ine arm ice 4.arm ool ice ine [按点2]意图：通过按点实际操作，了解学生对本课的重难点是否完全掌握，了解课堂未掌握基础知识的百分比，从而进行针对性再练习。并强化重难点单词与句型. [按点]前后的教学过程与策略设计：

一.Warming up 1）Play games环节让学生身体与精神得到放松，活跃课堂气氛。

2）采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。设计意图：学生一起打chant：我是I,你是you ….导入为课堂内容的新授打下伏笔；另外通过师生间的交流，不仅增进了师生感情，而且增添了语言学习的环境。

二. Presentation

1.教师说：Opps Opps one.学生跟随整理课堂纪律. 设计意图：整理课堂纪律，规整学生整体学习状态。

2.学习四会单词：

1）Show the picture 3. 教师：How’s the weather today?引导新授四会单词：fine. 教师板书学生拼读，用男生女生，大组小组，击掌等方法练习. 2）用同样的方法学习练习熟知nice warm cool. 3）将所学四会单词进行整体练读：教师读一遍学生读三遍----看嘴型和高低声---看手指.

设计意图：用游戏方法学习单词让学生的学习兴趣更浓厚，不会觉得学习是枯燥的。

3.学习四会句型：

1）Show the picture 7.让学生学会如何将单词嵌入四会句型中：鼓励优等生尝试造句子，教师进行评价并板书：It’s fine today. It’s nine today. It’s warm today. It’s cool today. 2）教师教授句子学生跟读----找小老师领读句型---教师出示单词卡片，单个学生说句型. 3）按点1：给图配相应的短语

1)play with my kite 2）play football 3)go to the zoo 设计意图：通过按点实际操作，让学生预知难点非重点，引入与本节教学目标紧密相关的Let’s....请求句型和天气相关内容的重点难点，在学习过程中为后续课堂教学重难点奠定基础。

4.承上按点1，深入学习本课三会句型并用Let’s变为请求句型：

1）Make sentences ：Let’s…. play with my kite 变为Let’s play with my kite. play football 变为Let’s play football. go to the zoo 变为Let’s go to the zoo. 2）教师有节奏的教读。

3）仿照句型让学生自由发挥。

5.Fill in the blanks. 1）Talk about 3mins in groups. 2）按点2：Fill in the blanks . 1. It's n___ day. Let's play football. 2. It's f___ day. Let's play with my kite. 3. It's c___ day. Let's go to the zoo. 4. It's w___ day. Let's go to school. 1.ice ool ine arm 2.ice ine ool arm

3.ool ine arm ice 4.arm ool ice ine

设计意图：通过按点实际操作，了解学生对本课的重难点是否完全掌握，了解课堂未掌握基础知识的百分比，从而进行针对性再练习，强化重难点单词与句型。

6.Just talk：

Listen—follow—read by themseves. 设计意图：巩固练习让学生充分运用所学语言，培养运用能力及动口能力。

三. Assessment

1）注意对学生掌握本课语言知识，技能等方面进行评价。

2）结合本课教学过程的实际，注意对学生学习中表现出的表演力，合作精神，动机与兴趣等情感态度方面进行评价。

设计意图：通过模仿，在真实的情景中学会运用语言. 四.Homework：

1.一个单词写两行，一行六个。

2.会背本课句型，并会用所学形容词操练本课句型:It’s ____ day.

五. Blackboard Design:

Lessen 19

fine nice warm cool

It’s ....day. 设计意图：进行直观教学，使学生对新知识一目了然。指导师生完成教学内容。