Lesson 5教学设计案例

教

案

专

用

纸

三上 Unit 5Do you like pears? 教学内容

Unit 5 Do you like pears?

Story time

本期总课时

45 备课组

第

课时

课型

对话课

上课时间

主备人

主讲人

吴园

1. 学生能够通过文本的阅读，进一步巩固本单元的核心句型并且能够理解句型在实际语境中的应用。

教学目标

2. 学生能够掌握几个常用的日常对话用语。

3. 学生能够模仿对话的语音语调，培养朗读英语的良好习惯。

教学重点

教学难点

教学

方法

学生能够学会使用本单元的核心句型在实际语境中的应用。

Do you like…? Yes，I do.

/No，I don’t.

I like…/ I don’t like…

PPT, video, cards. 教

学

过

程

个性化备课

一、Warm up

1. 复习对话。

Do you like…? Yes，I do.

/No，I don’t.

I like…/ I don’t like…

2. 出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。

3. 播放B部分Let’s sing的录音，学生跟着录音哼唱。

二、Presentation

1. 放录音，教师引入故事背景。学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。

2. 教师引导学生看图片，并进行讨论。

3. 再听录音，观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。

1 2017年上学期

教

案

专

用

纸

三上 Unit 5Do you like pears? 三、Practice

小组练习。最后请一些小组上台，戴着Zoom和Zip的头饰表演。表演得好的小组奖励一个小红花。

四、Homework 1. 反复练习对话。

2. 根据自己生活实际结合课文对话，每个小组编一个小故事并表演给全班同学。

五、Board Do you like…? Yes，I do.

/No，I don’t.

I like…/ I don’t like…

在故事教学活动中，教师是指导者、参与者，学生是活动的主体。学生在完成默读和听录音的过程后，对整个故事有了一定的认知。但此时要求学生配上对白完教学

反思

整的表演这个故事还太早，学生也容易产生恐惧心理。如果这时我们让学生抛开对白，进行口型的表演，学生的情绪会立刻高涨并积极参与到这个活动中来。

2 2017年上学期