控制铁生锈的速度主要内容及教案内容

控制铁生锈的速度教学设计

一、教学目标

1.水和空气的共同作用，使铁生锈。

2.在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。其他因素，会影响铁生锈的速度。

3、分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。

二、教学重点

铁生锈的速度与什么有关

三、教学难点

设计实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。

四、教学准备

40人，分10组，4人一组。

每组材料：铁丝

4条，烧杯2个，蒸发皿2个，标签纸，抹布一块。

五、教学过程

1．铁生锈了，变成了——铁锈，铁生锈属于什么变化？

2．你有什么证据证明自己的观点？学生说一说。

3.每年因为铁生锈造成的损失不可估量的，所以我们如何控制铁生锈的速度，就非常重要了。这节课，我们就来设计一个实验，看看哪些因素影响了铁生锈的速度。

4、这个实验中要研究的是铁生锈是否与空气有关，那么设计实验时要控制的变量就是空气，其他条件不变。

所以，这组对比实验要控制的唯一变量就是空气，其余条件应该保持一致。现在我们来看这个实验中，设置了三种环境，空盘子（有空气），水盘子（有水，有空气），油盘子（没有水没有空气）。

小结：此方案在方法设计上不符合对比实验的规则，所以不妥。

5. 下发表格，每个小组开始设计自己小组的实验，并填写实验设计。（引导学生按照表格中的步骤进行实验设计）

6.完成表格填写的小组，开始动手，进行实验。教师巡视，观察指导每个小组的实验情况。

注意各小组到前面取液体时，拿好容器小烧杯或者蒸发皿，排好队，不要着急，不要弄洒了，及时用抹布擦干净。

7．小结：这个实验大家都做好了，同学们一定发现了，和我们原来做的硫酸铜溶液和铁钉铁丝的反应不一样啊。硫酸铜溶液和铁钉的反应速度快，铁钉很快就有了红褐色的铜；小苏打和醋的化学反应很快就产生了气泡。这说明什么呢？(化学反应有快有慢) 铁生锈的速度这个实验就比较慢，需要我们长期观察。所以，这节课结束后，我们还要继续观察。

8．后续观察非常重要，下面请大家看看老师做的实验。出示老师的实验过程图片。

六、板书设计

控制铁生锈的速度

对比实验：改变一个因素，控制其他因素不变。

是否需要空气

：空盘子（有空气），菜油盘子（无空气），水盘子（多余）

空气和水的共同作用会使铁生锈，醋会影响铁生锈的速度：醋盘子（有醋），水盘子（有水也有空气）。

勐板乡中心完小

周云志