怎样放得更大优秀完整教案

《怎样放的更大》教学设计

责任学校：

浦贝乡中心小学

责任教师：费贵苹

课题

课型

新授课

怎样放的更大

课时

一课时

重难点

点

学***

识理运记

解

用

1、科学概念：（1）两个凸透镜组合起来可以使物体的图像

放得更大。（2）显微镜的发明拓宽了观察领

域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。

2、过程与方法：（1）用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。（2）用自制的显微镜观察周围的物体。（3）△

△

教学目标

阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。

3、情感态度价值观：（1）认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。（2）认识到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学

研究的发展。（3）学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。

本课是在前几课使用放大镜观察物体的基础上，探究如何使物体放得更大？其实是引导学生经历人类探索发明显微镜的过程。在前几课的学习

突破重点

难点设想

过程中，已经有很多学生也曾将两把放大镜重叠去观察物体，希望获得更大的图像，当时的这种行为是无意识的，是不知其所以然的。本课以学生

的这种行为引入，让学生利用两把放大镜对比观察前两课上所观察过的物体，如味精、白糖晶体，如蚂蚁、蝴蝶等昆虫，这样，学生对两把放大镜组合后产生的效果会有更深刻的认识。

在使用放大镜的过程中，学生都希望放大镜能把物体放大更多倍数，

以便把物体看得更清楚。这也是在显微镜发明之前，人们的想法和一直努

教材分析

力追求的日标。但放大镜的放大倍数是有限的，直到17世纪，人们发现用两个凸透镜组合起来可以提高放大倍数，从而发明了显微镜，人们的这个目标才得以实现。指导学生经历前人发明显微镜的过程，用两个放大镜自制一个显微镜，并尝试用自制的显微镜进行观察。

教学媒体

学生准备

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多媒体课件、放大镜

两个不同放大倍数的放大镜、卡纸、剪刀、胶带。供显微镜下观察的物体。

1

教学内容及教师活动

学生活动

一、铺垫设疑（3—5分钟）

设计意图

激发求知欲望及学生学习的兴趣，揭示课题，让学生进一步理解放大镜。

1、前几课在放大镜下我们看到了昆虫世界，观察了美

丽的晶体，欣赏了肉眼看不到的物体细微之处，想不想把

物体看得更清楚？(课件激趣) 2．那么怎样才能把物体放大更多的倍数呢？

3．板书课题。怎样放得更大。

二、探究发现（10—12分钟）

1．探究怎样放得更大。

（1）请同学用两只手一前一后拿两个放大倍数不同的透镜，反复调整两个透镜之间的距离来观察物体，然后拿开一个透镜，只用一个透镜观察物体，反复多次看看有什么发现。

（2）教师小结：我们刚才经历的过程就是人们发明显微镜的过程。在 17 世纪，人们把两个凸透镜组合起来，一个凸透镜把另一个凸透镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大倍数，这就是最早的显微镜。显微镜的发明，使人类的视野一下子拓展了许多，人们观察的范围也大大地扩大了。

2、指导学生制作显微镜

（1）小组讨论显微镜的制作方法和步骤

（2）师生合作总结显微镜的制作方法和步骤：

师：用两个放大倍数不同的凸透镜上下移动调整两个凸透镜之间的距离直到找到物体最清楚的图像，用卡纸筒和胶带纸把两个凸透镜固定下来，用手电筒或用镜子增加亮度。

（3）学生独立制作教师巡回指导。

（4）展示自制显微镜，进行尝试、评价、探讨。

3、用自制的显微镜观察事物

（1）用自制的显微镜观察棉布,青苔、花粉、纤维等，

和肉眼看到的有什么不同？

(2)用一个放大镜观察和两个放大镜有什么不同？

4．小结：在显微镜下微小世界真奇妙，

2

提出自己的想法。

小组合作这个小实验简单易进行观察操作，放手让学生体试验

验感受，让学生初步体验如何把物体放的更大，并由此引来发出本节课探究的交流汇报。

主要问题。

通过让学生动手制作显微镜，培养学生小组讨论动手、动脑的学习习制作方法

指名反馈

独立制作

惯。

在已学的基础上让学生梳理所学知识展示学生点。培养学生动脑和作品

交流讨论

动口能力。

三、归纳构建（13—15分钟）

（一）了解显微镜的发展

1、阅读《列文虎克发现微生物的故事》，书P11。

2、讨论：列文虎克是怎样发明显微镜的？在显微镜下微生物是什么样的？从这个故事中我们知道了什么？

（二）介绍各种显微镜

(1) 最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达1500倍左右。

(2)电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。把放大倍数提高到一万倍。20世纪放大率提高到200万倍。

(3)扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。

（三）小结：学习科学家对科学的执著追求和不懈的探索的精神

四、实践应用（6—8分钟）

1、很早以前，人们把两个凸透镜______起来，一个凸透镜把另一个凸透镜所成的像进一步______，这样明显提高了放大能力。这就是早期的______镜。

2、______ ______ 的发明,拓宽了观察领域，它是人类认识微小世界的重要观察工具。

3、列文虎克利用___________发现了微生物。

4、早期的显微镜是在____________世纪被发现的。

五、拓展延伸

同学们学的真棒，让我们用自制的显微镜去观察世界中的微生物，去体会科学的无穷奥秘。

六、板书设计

观察物体：肉眼看-----放大镜------显微镜

怎样放得更大

发展史：光学显微镜、电子显微镜、扫描隧道显微镜

教学后记

3

对比讨论

指名说说

通过了解显微镜的发展史，让学生明确科学来源于生活，生活离不开科学。知识的教学是把探究学习活动从课堂内延理解显微伸到课堂外。

镜的发展史，加深对显微镜的认识

独立完成

集体讲评

激起学生热爱科学崇尚科学的胸怀。

通过练习的实践，进一步让学生巩固所学内容，养成积累知识的好习惯。