动物的繁殖PPT专用教学设计内容

动物的繁殖活动

一、教学目标: 1、通过学习，使学生知道卵生和胎生是动物产生新生命的主要方式。

2、帮助学生建立起“繁殖也是动物的共同特征，不同的动物有不同的繁殖方式”的概念。

3、情感、态度、价值观：

懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。

二、教学重点

1、卵生动物的繁殖方式。

2、胎生动物的繁殖方式。

三、教学难点：卵生和胎生的比较总结。

四、过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

五、教学准备

演示：动物的繁殖活动视频资料，课件。

一、激趣导入

（出示课件：动物王国召开春季运动会了。参加运动会的小动物们按照“胎生动物”和“卵生动物”的指定入口依次进入会场。可是，从蛋里孵出来的、并且喝妈妈乳汁长大的小鸡仔却不知道自己应该走哪个入口?）

师：小鸡仔遇到了难题，自己究竟该进哪一会场呢？它冥思苦想也找不到答案，于是，它请我们来帮忙。同学们能不能先猜测一下，小鸡仔应该进哪个会场呢？（生汇报）

师小结：看来啊，同学们有分歧，我们光猜还是不行的，必须用科学的推理去验证。我们只有掌握了动物繁殖活动的秘密，才是帮助到小鸡仔。接下来，就让我们一起揭开动物繁殖的神秘面纱吧。

二、研读教材

初步探索

1、师：要判断小鸡仔进哪个入口，我们首先要明确什么是胎生动物，什么是卵生动物。答案就在我们科学书的37和38页，大家

自读这两页文字，画出你认为有价值的线索。

（学生认真研读教材，对相关知识进行圈画。）

2、师：看来同学们都在书中找到了不少线索，现在就请同学们与你小组的其他同学交流一下你的看法。

（学生小组交流。）

3、师：看过了教材，同学们对胎生动物和卵生动物有了大致的了解。哪位同学愿意把自己的收获和大家分享一下？

（全班交流）

4、师：你提到了小鸡，老师想问，是所有鸡蛋都能孵出小鸡吗？为什么？

（生说出自己的想法，师相机指导）

5、师：同学们懂得真多，其实卵生动物的卵不一定都能繁殖后代，只有经过受精的卵，在一定的温度和湿度下才能孵化成幼体。

三、深入研究

明晰知识

1、师：动物界的奥秘是无穷的，所以我们必须深入研究胎生动物和卵生动物的繁殖活动。请同学们再看书37页，找一找卵生动物为自己的繁殖做了哪些准备？(生汇报）) （教师根据学生回答的动物吸引异性、鸟筑巢、交配、产卵这些动物为繁殖做准备的相关活动准备图片，教师出示一张对应图片，并适当补充。）

2、师小结：通过以前的知识积累，我们知道了植物繁殖后代的方式。其实，动物和植物一样，也分为雌性和雄性。雌性动物的卵子只有和雄性动物的精子结合后，才能孕育出新的生命。为了迎接新生命的诞生，动物们也在终日忙碌着。现在，小动物们准备活动做好了，让我们一起迎接新生命的诞生吧！

（观看青蛙产卵视频。）

师：卵生动物就这样一代代的繁殖着，不断地为地球增添新的生命。与卵生动物相同，胎生动物也要经过像卵生动物那样雌雄相互吸引、交配甚至筑巢的过程，但与卵生动物不同，胎生动物又是怎样繁殖后代的呢？

（观看角马的出生视频。）

3、师：看完这段视频，你有什么感受？（生回答）

4、师：是啊，每一个生命都是可贵的，它不仅需要母亲无私的关爱和呵护，还要有自己战胜困难的勇气和能力。通过刚才的学习，我们已经对动物的繁殖有了一定的了解。哪位同学来说一说胎生动物和卵生动物都有哪些区别？

（生回答，师指导）

5、师：我们来看一看卵生动物和胎生动物的区别。（PPT出示表格：）

卵生动物：像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。卵经孵化后成为幼体。

胎生动物：像角马、狗这样直接产下小动物来繁殖后代的方式叫胎生，用胎生繁殖的动物叫胎生动物。胎生动物的幼体出生后还需要母乳的喂养。

6、师：（PPT出示动物的图片）现在就请同学们判断一下你手中卡片上的动物是胎生动物还是卵生动物。

（学生判断，说出判断依据，并将卡片贴在黑板相应的位置上。）

7、师：其实，除了这些我们比较熟悉的动物外，还有很多奇特的卵生动物和胎生动物。鸟类、爬行类、两栖类、鱼类、昆虫类、节肢类和软体类都是卵生动物，而胎生动物除了在陆地上生活，还有水里游的、天上飞的和树上爬的。瞧，自然界是多么神奇啊！

三、揭秘悬案

拓展延伸

1、师：我们人类也是一种动物，我们应该站在卵生动物下面还是应该站在胎生动物下面？为什么？

（生汇报，师指导）

2 师：我们的同学不仅很快就做出了正确的选择，而且还利用了科学概念来为自己的观点提供依据，学习得很认真。现在我们了解了相关知识，就让我们来帮小鸡仔解决刚才的难题。（生汇报）

四、课堂小结

说说你这节课的收获