10. 认识水名师教学设计
10. 认识水名师教学设计
未知
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关键词：10. 认识水名师教学设计
正文
《水》教学设计
教学目标
知识与技能：
能描述水的样子，知道哪些地方有水，以及水能用做什么，会从几种简单物质中分辨出水。
过程与方法
通过摸，听，闻，掂等方法，找出装水的袋子，学会通过多个感官来运用所学知识解决问题的方法。
情感，态度与价值观
增强水资源危机意识，树立节约用水的环保意识。
教学重点
水的基本知识的总结。
运用已总结的水的知识完成本课设计的实验。
教学难点
运用已总结的水的知识完成本课设计的实验。
教学准备
为每个小组准备五个装有不同物体的封闭不透明塑料袋（袋内分别装有石头，水，泡沫，空气，可乐）
教学过程
1，
激趣导入（插入流水声）
播放流水声，让学生闭眼描述看到的画面。导出本课课题-----水（点开隐藏幕布）。
2，
新课讲授
（1）全班说水
（讨论总结关于水的知识）
（
画廊）给出水的四个方面（用途，哪些地方有水，水与生物的关系，水的样子），学生按教师提问顺序进行回答。教师一边根据学生说的内容将水的样子板书。
（2）找水游戏
（点开ppt资源）播放游戏规则。为每个小组准备六个黑色袋子，告诉学生不准打开袋子
A:学生思考讨论：你准备怎么找水？教师引导学生，明确方法和注意事项。
分发表格。
B:小组合作，寻找水在哪个袋子，一边完成记录表。教师巡视，予以指导。
（3）汇报游戏结果
教师提问：哪个袋子最不可能是水？为什么？你认为是什么？一定是这个物体么？
学生回答完之后打开袋子验证：有没有找对水？
（4）师生总结
六个袋子中只有一个是水，和水差不多的有白醋，和可乐。它们都是（聚焦电子课本中定义）液体。石头和塑料泡沫一类的是固体。空气一类的是气体。
小练习巩固：（点开分类卡片）将下列厨房常见物体分类。
3：总结拓展：
A:让学生总结水（20字内）
B:播放图片（画廊功能）：
a:水无气味，为何图片中人捂住鼻子？
b:水透明，为何会出现五彩斑斓的水？
c:水很多，为什么又有人很难用到水？
让学生思考：我们应该怎么做？
学生讨论，教师总结（点开ppt资源）。
最后播放珍惜用水公益广告。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-23 16:39:00
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作者信息
5ygggwenku_53071
来自：学校：合肥市梦园小学（东区）
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