C优秀公开课教案

Unit2 第3课时教学设计

【内容来源】人教版PEP六下Unit2

【主 题】Last weekend

【课 时】第3课时 B Let’s learn. Look and talk.

一、教材分析

这是本单元的第三课时。“Let’s learn”

为词汇学习课，通过学习一些不规则动词的过去式及表示过去的时间状语来提问并回答周末做过的事情。

“Look and talk”

为以上知识的应用。

二、教学目标

（一）知识目标

1.能够听、说、读、写以下单词和词组：slept, read a book, saw a film, had a cold, last weekend/night/ Monday, yesterday, the day before yesterday。

2.能够用句型what did you do+过去的时间? ,Did you+动词原形？来提问和回答在过去的一段时间里别人做了的事情。

（二）技能目标

1.能够正确运用上述句型和词组描述日常活动。

2.完成本课的相应练习。

（三）情感目标

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教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关系他人。

三、教学重难点

1. 重点：能够听、说、读、写以下四个单词和词组：slept, read a book, saw a film, had a cold。

2. 难点：能够正确运用本课所学句型和词组描述日常活动。

四、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。

2. 教师播放本单元的歌曲动画Last weekend，学生跟唱。

Step 2：Presentation 1. 呈现新单词。

(1) 教师通过询问星期，引出时间状语yesterday, the day before yesterday等，接着提问学生上周末做了什么，出示题目，复习巩固已学语言知识。

(2) 教师引导学生观察ppt图片，并用What did you/she do last weekend? 引导学生回答：She read a book and saw a film./ He had a cold and slept in bed. 引出本课核心词汇slept, read a book, saw a film, had a cold。教师在课件上呈现图片，用升调和降调领读，学生跟读。

(3) 教师在课件上出示本部分单词，引导学生观察动词的变化，比

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较与A部分动词词尾直接加-ed有何不同，引出一般过去式动词的不规则变化形式。

(4) 借助单词卡叫学生来领读，进一步巩固识记本课核心词汇。

(5) 游戏 Which is missing? 规则：教师在课件上出示本课单词图片，教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。（学生抢答）

(6) 游戏 I say you do 规则：教师让一个同学在前面做动作，并问其他同学what did I do？下面同学回答。做动作和最先回答出来的学生所在的小组获胜。

2. Let’s learn. (1) 教师在课件上呈现B Let’s learn图片，教师引导学生观察图片，把动词词组与句型结合进行问答。男女分组对话示例如下：

T: How was your weekend? S1: It was .... T: What did you do last weekend? S1: I .... T: Did you …? S1: Yes, I did. (2) 学生小组合作，合上书，展演B

Let’s learn中对话。

(3) 学生同桌合作，参考教师所给信息内容，自编对话。

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(4) 学生展演自编对话。（击鼓传花抽取展演小组）

Step 3：Practice 1. 观看趣味动画，说出zoom上个周末做了什么事情。

2. 书写练习。学生在练习本上完成课堂检测练习。（见ppt）

Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework 自制表格，写一写你的家庭成员上个周末都做了什么活动，下节课在课堂谈论展示。

【板书设计】

Unit2 last weekend(B1) last weekend/night/Monday Did you see a film last weekend? Yesterday Yes,I did./No,I didn`t. The day before yesterday 【教学反思】

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