Story time教学设计案例

课Unit 1 In class 题

教能听的懂、会说、会读和会拼写单词open,the,door,close,window,book 学

能听的懂、会说和会读日常交际用语Open your books/door.Stand up.Come in ,please. I’m sorry. 目能听的懂、会说字母B在单词中的发音，并做到发音准确

标

会诵读Open the window 能听的懂、会说、会读和会拼写单词重open,the,door,close,window,book 点

能听的懂、会说和会读日常交际用语Open your books/door.Stand up.Come in ,please. I’m sorry. 难能听的懂、会说字母B在单词中的发音，并做到发音准确，会诵读Open the window。

点

教学环节与内容（预习

展示

反馈）

本课1课时

课型：

新授

总第1课时

教具：挂图等。

方法指导与拓展评价

一、Greetings

T: Good morning/afteroon, class.

Ss: Good morning/afteroon, . . .

出示人物头像，

T: Who’s he?

领读并教学S: He’s Liu Tao/ Mike/ Wang Bing.

Mr, 区别MrT: Who’s he?

与Miss的用S: He’s Mr Green.（引导学生说）

法。

二、Listen and act

1.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’m

sorry.

教师关门上课。

门外学生敲门，

T: S1, please open the door.（做手势）. 出示句型条S1：Yes, Mr/ Miss . . . 形卡，边做S2（门外学生）：I’m sorry，Mr/ Miss . . . 动作边领T: Come in , . . . 读：

I’m sorry.

Please open

Come in . 2.T:(教师指门)What’s this?

S: It’s a door.

引导学生学习、拼读单词door. 同法教学window. Open the window. Close the window. 出示句型条形卡，边做动作边领读。

3. 做手势，让学生边做边说：

Stand up. Sit down. 三、Look, read and act. 教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。

四、Story time 1. 出示本部分图片，引导学生看图说话。

T: Look, Mr Green and his students are in class.( 教学in class.) What are they saying? Let’s watch and listen.

播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。

1）

刚上课班长说什么？

2）

师生是怎样问候的。

3）

Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。

4）

老师请开门、关窗上怎么说的。

2. 学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。

五、Do a role-play. 1. 请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。

2. 小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。

六、Read and write 1. 教师在黑板上示范板书open, the, door, close, window。

2. 领读并让学生模仿抄写。

the door.

教师做关门、开门动作，并领学生说; Open the door. Close the door.

出示句型条形卡，边做动作边领读。

Homework 1. 抄写单词open, the, door, close, window。

2. 听录音跟读Story time。

教

学

反

思