Cppt课件配套教案内容

小学英语基于标准的教学设计

教材版本

单元名称

PEP人教版（2014）小学英语六年级下册

Unit 1 How tall are you?

Read and write(阅读课)

郑州中学第二附属小学

陈培

课

型

单

位

设计者

一、课标解读

义务教育英语课程标准以学生“能用英语做事情”来描述设定各级目标要求。强调教学活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验，有助于培养学生的综合语言运用能力。强调教师要加强学习策略的指导，培养学生的自主学习能力。因此，在教学活动中，教师可根据教材内容，结合学生的生活经验，把学生带入他们所熟悉的情境中，引导他们用所学语言提出问题，自主寻求答案，理解文本，教给孩子阅读技巧，有助于他们形成终身学习的能力。

二、单元知识能力结构及特点分析

本单元学习的主题是围绕How tall are you?用比较级谈论和描述人物的身高体重。教材创设了Little duck 和 Old Tree 的对话的场景。六年级学生已经已经掌握了一些关于描写人物外貌词汇，首次接受比较级时难度不会太大。在本单元的学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际用语：It is getting lower and lower. The sun goes down every day, and we grow older every day.等交际用语和相关功能词汇，并通过学习进一步发展学生的语音交际能力，描述现实生活中事物变化的状态。

三、教学设计基本思路及注意事项

本课是人教版小学英语六年级下册第一单元阅读课。在本课的设计实施上，我首先从孩子们兴趣出发。通过一首英文歌引导他们听出歌曲唱的内容，引出本节课的话题“shadow”。接着本课以The old tree和

Little duck的对话为主线，通过阅读前、阅读中和阅读后环节学习有关概况出一天中太阳和影子的变化规律；同时让学生结合自己的实际情况，最终写出一个小语段，写作时向学生说明影子的变化与太阳高度角的变化有关。

四、典型教学案例分析

1、学情分析： 本课学习对象为小学六年级学生，他们已经有了一定的知识储备。文本涉及到的词汇基本都见过，本课的目的是运用形容词的比较级形式，讨论事物的变化状态。在和孩子们讨论过程中我发现他们的语法知识储备有限，不能用英语准确描述出影子的变化。本节课将利用各种活动给孩子创造说英语的机会。

2、教学目标分析

语言知识技能目标：

（1）学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关知识或储备词汇。

（2）学生能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考能力。

（3）学生能够从故事中获取；能够有用句型It is getting...描述一天影子的变化。尝试续写这个故事，给故事不同的结局。

情感态度目标：

学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

学习策略目标：帮助学生形成以下基本的学习策略：

（1）在课堂交流中，注意倾听，积极思考，敢于表达。

（2）会通过听音，速读抓取主要信息。

（3）用英语表达自己的真正想法。

4、教学重点、难点分析

教学重点能够读懂故事内容，并完成读后思考题及续写短文。难点是如何用形容词的比较级表达影子一天的变化。

【教学过程】

Step1. Warm up

1. Greetings. T：Hello, boys and girls. How are you today? Ss: Hello, Patty. I’m fine. How are you? T：Very well.

OK. Let’s listen to an English song and answer: What’s the song about? S: Shadow. 2. Lead in

T：Now please look at the boy’s shadow show. What can you find? S1: The shadow is changing. T：Nice. The shadow changes because of the sun. The boy likes spring best. Do you like spring? S1:Yes.

T: What can you do in spring? S3: I can go hiking. T:Can you think of the changes in spring? S4: The weather is getting .... ...... Step2.Presentation 1、阅读前

(1) 完成Free talk后，

T：Today I’m going to tell you a beautiful story.

Look at the picture. Guess: What will happen?

(出示Little Duck和

Old Tree的图片，激发孩子的阅读兴趣)

2、阅读中

（1）第一次阅读：Read quietly and choose the tittle.

T：Do you finish? Choose a tittle for the story. S1:Little Duck’s shadow. T：Right.

（检测答案，同时给予阅读技巧。）

T：Today we’ll learn the story “ Little Duck’s shadow”

（2）第二次阅读：Read carefully and answer three questions. 读故事，回答问题。

板书同时及时教授并领读短语。

T：

OK. Now read the phrases follow me. （3）第三次阅读：Read after the recording. 跟读故事，讨论问题。

T：Please work in groups and answer:

1). Do you agree with Old Tree? Why?

2). Can you answer Little Duck’s question? What’s your answer?

理解更多细节，检查学生对故事细节的理解。同时利用问题的答案及时补充影子变化规律

3、阅读后

(1) 通过三次阅读，学习能基本了解故事大概。此时老师让学生尝试续写故事。

T：In the morning, the sun is low, the shadow is long; at noon, the sun is getting higher and higher, but the shadow is getting shorter and shorter; in the afternoon, the sun is becoming lower and lower, the shadow is getting longer and longer.

The shadow changes because of the solar elevation(太阳高度角）. Try to write the end of this story.

S1:.. S2:... Step3.Summary T:What have you learnt in this lesson? Let’s make a summary. Step5.Homework 1、Read the passage 3 times. 2、Retell the diary to your partner

板书

Unit 1 How tall are you? B Read and write

Little Duck’s shadow

The sun is getting lower and lower. The sun goes down every day,

older and smarter The shadow is getting longer and longer. and we grow older everyday. Your shadow

grows longer

because you are growing taller.

【教学反思】

阅读课在小学英语高年级中占有及其重要的地位。本节课采用任务型教学方法，在阅读前，阅读中，阅读后分别按梯度给孩子布置任务。本节课完成了阅读任务，教会了孩子基本的阅读技巧，激发了学生的英语兴趣。然而，由于课堂把握有限，最后的续写部分时间分配不太充足。总之，每节课都会有亮点，也会有不足，我今后会多多改进教学设计，对于课堂中发现的问题及时想办法解决，争取在下节课时不再出现。