Story timeppt配用优秀教学设计

Unit 4 Where’s the bird?

课题：Unit 4 Where’s the bird?

教学目标：

1、了解并运用句型Where’s…及其应答语It’s ……并知道How beautiful!表达赞美、感叹之意,同时还要掌握方位词under、on、in、behind以及几个名词a desk ，a chair，a bird。

2、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力

教学重、难点：

能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

课前准备：挂图，卡片，PPT 教学过程：

Step1 Warm-up 1.Sing a song ‘Colour song’

个性化修改

通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意课时：01 1.

Greetings : Good morning /afternoon /How are 力，调动积极性，而且you ?Look at my skirt! How nice!(How beautiful!) 营造了学习英语的氛Step2 Presentation and practice . 2.

1．Story time flying!Where is it now? box. /It’s on the bed.

cap.(教授under、bird)

围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构

要注意读单词的时候3.

T: Boys and girls .Look!The beautiful cap is 建了知识表象。

S:It’s on the sofa. /It’s on the TV. /It’s in the

T: Can the cap fly?Why?Oh,the bird is under the

(以一个漂亮的帽子一会飞这一会飞那的有趣场景复习语音语调要到位，尤其旧知并同时引出新知。帽子为什么会飞呢？原来帽子下面这个bird是长音。这是只小鸟。) T：The bird is flying.Where is it flying? 一部分是让学生在复习的基础上，回顾 (通过设置来调节一下课堂氛围，正好借此过度到课文where’s…?It’s…story time，这样不仅调动了学生学习的积极性，而且还这个句型。通过这种方给了学生有个喘息的机会，这样他们才会有更加充沛的精式便于学生的理解和力投入到接下来的学习中去。) it? 运用,为下文打下伏

T:Look，the bird is in our classroom now. Where is 笔。

A:Here are 3 questions:1 The first time,where is the

bird? 2 The second time,where is the bird?3 The third

time,where is the bird?4 The fourth time,where is the

bird? Watch the cartoon then answer them. B:T:Read and find 点？）

How to answer?(怎样回答？）

C：T:Read after the cartoon（跟读）

D：T:Let’s act !（表演）

Good Great Excellent Step3:Consolidation 通过看动画，提高学生对英语篇章的理解，一层一层剖析课文，符合习中，予以评价，予以竞争，给学生提供平等的说英语的机会，这样既创造了自然和谐、积极活跃的课堂气氛，又促进了交际活动的展开，激发其进一步追求的欲望。

Summary:How do we ask the location?(怎样向别人问地学生认知的过程。在学T：Why the bird in our classroom,because it has no

home.Here are three tasks.If you pass task one, you

can get one tree , If you pass task two, you can get

two trees , If you pass task three, you can get three

trees then you can plant them for birds.. Task 1:Magic eyes Task 2:I’m a beautiful bird.

Task3：Hide and seek After the tasks , show: http://v.youku.com/v_show/id_XNDQzMTY4Mjc2.html（看视频）

Love birds is everyone's responsibility 爱护鸟类人人有责

（通过闯3关让学生来操练新句型，由易到难，每一关所

得到的奖励是不同：第一关一棵树，第二关两棵树，第三

关三棵树，让学生有了挑战性，有了竞争心理。第二关创

设“我是一只鸟”这个情境，让学生在游戏中、在情境中

表演，这样学生容易进入角色。第三关为了让学生在生活

实际中活用语言，我设计了捉迷藏这个环节，通过问句引

导学生结合实际，联系生活进行自由表达，既复习旧知，

又为以后的教学打下铺垫。我们所有的闯关，我们所有的

努力都是为了鸟，在这有声有色的动感画面中，学生的注

意力被吸引，求知欲被激发，更为重要的感情得到升华。）

将课内的学习延伸到Homework：

pronunciation and the innovation. 2.Helping our friends—birds.

板书设计： Unit 4 Where’s the bird? It’s under the desk behind the desk on the chair in the desk It’s not here.

课外，维持学生的学习会保护鸟类，爱护环境。

1.Read the ‘Story time’4 times,imitate the 兴趣，同时让同学们学