9 三峡教案和学案内容

《美丽的颜色》

教学目标：

1、把握本文作为传记的主要特点。（重点）

2、感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。（重点）

3、感受本文的语言风格，品味语言中的情味。（难点）

教学过程：

一、导入

居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。

——爱因斯坦

1934年历史上第一个获得两项诺贝尔奖的人，伟大的物理学家、化学家居里夫人逝世，挚友爱因斯坦写下《悼念玛丽•居里》。居里夫人究竟有着怎样的魅力，能够获得爱因斯坦这样的赞誉呢？

让我们一起走进女儿艾芙•居里为母亲写的传记《美丽的颜色》。

二、预习检测，初识美丽颜色

1、这是一篇自读课文，先来检查一下大家的预习情况，看看你们为自读做好了准备没有。我们齐读标题“美丽的颜色”，是什么美丽呢？

生：镭，居里夫人

过渡：让我们一起来探寻一种美丽之物，认识一位美丽之人吧！

2、居里夫人是在什么条件下提炼出来的呢？请速读课文，并用自己的话概括出来。

生：环境恶劣，条件简陋，过程艰苦（时间长、强度大、难度大）

小结：整整四年的时间，在一个冬寒夏热的简陋棚屋里，没有钱，没有实验室，几乎没有人帮忙，伟大的科学家在这样艰苦的环境中持续不断地探索，不曾失掉勇气，还觉得这是“生活中最美好而且最快乐的几年”。

三、再读课文，感受美丽人格

过渡：这样的居里夫人，这样美丽的科学家，她的美丽，具体体现在哪里呢？

（美丽的仅仅是镭吗？）

明确：精神品质（热爱科学、坚持不懈、吃苦耐劳、积极乐观）

小结：现在，我们终于明白“美丽的颜色”除了指镭，更指居里夫人热爱科学、坚持不懈、吃苦耐劳、积极乐观的光辉品质，如镭一般，自动发光。

链接：

我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。

……

居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。

——爱因斯坦

过渡：这是爱因斯坦写给挚友居里夫人的悼词，居里夫人在难以想象的极端困境中铸就的人格闪耀着美丽的光芒，影响着身边的人。（ VS家庭）

四、品味语言，读懂美丽传记

1、理解真实性

过渡：文章介绍镭的提炼过程之艰辛时，除了作者自己的讲述，还大量引用居里夫人的原话，是否多此一举？

D5、D6、D11、D14、d15（你能举例具体说说吗？）

把D14这个部分改成作者的叙述来读读看（“我们”改成“他们”）。

面对玛丽的诉说，你感觉怎么样（更能传达作者的心理感受，体现真实性）

小结：作者大量引用居里夫人的原话来证明自己讲述的事件与内容的真实性。这也是传记最基本的一个特点，是它的生命力。

2、品读文学性

过渡：大家有没有发现，这种“玛丽后来写道”的话，在课文的后半部分都不见了，这是为什么呢？

（1）

合理想象再现场景

PPT显示：玛丽后来写道：“那天晚上，我们又去实验室了，打开门，看到了镭在发光，我们终于提炼出了镭。”

追问：继续引用玛丽的话可不可以？

生：不能够将居里夫妇发现镭的那个场面，那一刻的情景呈现出来，不能具体感受到居里夫妇的幸福与快乐。

棚屋变成了“梦境”

追问：引用玛丽的话达不到的效果，作者的描述做到了吗？齐读D21—D26，说说你的看法。

小结：我们恍然大悟，原来作者在尊重事实的基础上，发挥合理的想象，就能够填补事实空隙，生动传神地将居里夫妇发现镭这个宁静又浪漫的场景如镜头般的

呈现在读者眼前，给人身临其境的感觉。这体现了传记的另一个重要特点——文学性。

（2）

细节描写凸显个性

过渡：细节描写也是使文章生动的一个法宝，用得恰到好处就能给文章锦上添花。你能从文中的找到这些“小花朵”吗？找出来读一读，品一品。

赏D17-18（关注“热切的好奇心”、“真想”、“它”“我不知道”“……”）

这是居里夫妇对研究成果的想象，看似幼稚的对话，却表现了他们对镭的迷恋和醉心研究、热爱科学的赤子之心。

赏D24（关注“身体前倾”、“热切地望着”）

表现居里夫人对镭的迷恋，对科学的热爱。

赏D9（“尘污、酸渍”“头发被风吹得飘起来”）

表现居里夫人专注、吃苦耐劳、任劳任怨

VS“反自然”的生活，不在意物质条件。

小结：作者选择典型事例，通过适当的细节描写，精当记述人物言行，不仅使文章生动起来了，还凸显了人物个性。如果说真实性是传记的生命力，那文学性使传记摆脱枯燥，富有感染力。

五、诵读课文，悟出美丽感情

过渡：这是一篇传记，更是一首女儿写给伟大母亲的赞歌，作者的情感如涓涓细流，渗透在字里行间，有崇拜，有敬仰……

作者充满诗意的语言也给了老师一点灵感，我将课文改成了一首小诗，让我们深情诵读，感受这份浓浓的爱意和柔情。

总结：同学们，容颜的美丽终究敌不过岁月的无情，人格的美丽却能永葆生机，熠熠生辉。希望居里夫人的人格光辉能够照耀你我，愿我们都能心怀热爱，执着追求，做一个像居里夫人一样“有美丽的颜色”的人，做一个会“自动发光”的人！

六、拓展阅读，共享美丽人生

《名人传》（罗曼•罗兰）

《人类群星闪耀时》（茨威格）

将课堂上学到的阅读传记的方法运用到课外，从杰出人物的身上继续汲取精神营养，为你的美丽人生助力！