3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记ppt课件教学实录

八年级上册

3 “飞天”凌空

【教学目标】

1、掌握“掠过”“翘首”“悄然”“屏息敛声”等词语的字音字形词义。

2、了解课文内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。

3、理清新闻要素、新闻写法特点，理解新闻特写的新闻价值。

4、感受中国健儿运动场上的精彩瞬间，增强民族自豪感和自信心，树立为国争光的理想。

【教学方法】

诵读法、点拨法、合作探究法。教师引导点拨。

【教学计划】1课时

【教学过程】

一、新课导入

在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队，中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。本节课，我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天”凌空》，感受中国姑娘被现场观众啧啧称赞的“飞天”之美。

二、检查预习

1、掌握准字音字形。

优雅(yǎ)

掠过(lüè)

翘首(qiáo)

屏息(bǐng)

敛声（liǎn）

刹那(chà)

慷慨(kǎi)

哧地(chī)

悄然(qiǎo) 2、记住重点词语的词义。

翘首：抬起头来。

屏息：暂时抑止呼吸。

酷似：好像。

慷慨：大方，不吝惜。

轻盈：形容女子动作、姿态轻柔优美。

由衷：指衷心的，出自内心的，不是假装的。

如梦初醒：像刚从梦中醒来，比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。

震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。

三、整体感知

朗读课文，思考问题：

1、这篇新闻特写报道的主要事实是什么？

中国跳水运动员吕伟赢得女子十米跳台金牌。

2．本文在写法上最大的特点是什么？

抓住吕伟跳水的瞬间，进行了生动细致的描绘，展现跳水动作的“妙极”。

四、课文精读

1．文章开头写她站在10米高台的姿态，为什么还要写“白云”、写“飞鸟”？

用白云、飞鸟衬托她的“沉静自若、风度优雅”。

2．在这篇新闻特写中，作者扣住吕伟跳水时的一个片段进行描写。

(1)作者分三步描写了吕伟跳水的动作，哪三步？

起跳、腾空、入水。

(2)作者用哪些动词把跳水动作连为一个整体？动词的选用有什么特点及作用？

轻舒双臂，向上举起，轻轻一蹬，向空中飞去……紧接着，向前翻腾一周半，在空中转．．．．．．．．．．

体三周……插进碧波之中。

．．．运用一系列动词，对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔，优美，舒展，充满了动态美。

(3)“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。”用了什么修辞手法？有什么作用？

比喻。把吕伟凌空的姿态比喻为“凌空翔舞”的“飞天”，“飞天”是中国艺术中的精品，是中国人的骄傲，用它为喻，生动地展现了吕伟姿态的美妙，表现了作者的赞美之情，也与文题相呼应。同时，动静相宜，更具美感。

(4)读第4、5两段，思考并回答：

①“像轻盈的、笔直的箭，‘哧’地插进碧波之中”用了什么修辞手法？有什么作用？

比喻。展现了吕伟入水动作的轻盈、迅速、完美。表达了作者的赞叹之情。

②这两段中都写到了观众的反应，属于什么描写？有什么作用？

侧面描写，通过观众反应热烈，烘托吕伟动作的迅速、轻盈、完美。

3．课文结尾写到一个外国记者的表现、观众的欢呼声、印度观众的惊讶，有什么作用？

从侧面烘托出吕伟这一跳的完美，也表现了作者作为一个中国人的自豪感。

4、课文标题是《“飞天”凌空》，能不能只写吕伟跳水这一部分内容，把其他内容删去？

不能。跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。跳水后观众的反应以及裁判的评分等，是侧面表现吕伟跳水动作的完美。

五、写作特色

1．新闻性强。

迅速及时、真实准确地报道了吕伟赢得10米跳台冠军的新闻事实。

2．描写细致生动。

文章选取吕伟跳水的过程这一片段进行了生动细致地描写。起跳——腾空——入水，动词选用准确，描绘细致逼真。

3．综合运用多种文学手法。

（1）比喻修辞手法的运用。

“酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”、“动作疾如流星”、“像轻盈的、笔直的箭”等。

（2）侧面烘托。

开头以“白云”“飞鸟”之动衬托吕伟沉静自若。结尾用外国记者“跳起来”、观众震耳欲聋的掌声和欢呼声、印度观众的“惊讶不已”从侧面突出吕伟这一跳的美妙。

（3）动静结合。

六、拓展延伸，比较异同

中国运动员吕伟亚运会夺冠

新华社新德里11月24日电

11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。

新德里跳水运动馆，10米跳台跳水

比赛进入白热化状态

。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。

请仔细阅读上面的消息，说说这则消息和课文的异同，真正掌握消息和新闻特写各自的文体特点。

同：这则消息和课文写的都是同一事件——吕伟夺冠，都具有真实、简要、迅速的特点。

异：这则消息侧重吕伟夺冠的经过，表达方式主要是记叙，语言准确精练。而课文侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写，语言生动形象。

由此可见，消息和特写的共同点是：二者都是新闻的范畴，都要真实地报道新闻事实。

不同点：消息，迅速及时，真实准确地报道新闻事件的全过程，并突出其中最重要的事实。而新闻特写不要求报道新闻的全过程，描写最典型的、最有表现力的瞬间或片段，将其拉长、放大、定格，从而形成一个焦点，讲整个新闻事件折射出来，可以借助一些文学手法。

小练笔：学习课文的写法，选择发生在学校最新发生的一件事，课后写一篇新闻特写。

六、板书总结

跳水的过程：起跳—腾空—入水—妙“飞天”为国争光骄傲自豪

凌空跳起来掌声欢呼声观众的反应惊讶不已七、教后反思：

本文属于新闻特写，对老师来说是一篇全新的课文。确定执教本文后，我备学生，备教材，研读教法，并请教同年级组郑香主任，蔡倩老师和欧阳武老师。三位老师给予我中肯的建议，我在此基础上对教案重新修改补充。

本堂上下来，基本完成既定目标，教学效果尚可。但也存在不少不足之处。

1、应该组建学习小组，有利于学生讨论问题，提高参与度，让学生自主学习。

2、说话要抑扬顿挫，停顿要连贯，语气要委婉，要注重细节。

3、检查预习时间有点紧，可以找人到黑板上默写。

4、环节衔接仍需要再磨合，再研磨一下细节。

5、抛出问题后，给学生留的思考时间不足，导致学生不敢举手回答问题。

6、学生回答问题时，老师不敢放手学生，总担心学生回答不完整。

7、板书再精致一些。

以上不足之处，我将会在以后的教学中加以改进，争取在教学上更上一层楼。

吕伟：沉静跳前的气氛观众：期待