9 三峡教案评析

《三峡》教学设计

学习目标：

（1）了解并积累《水经》、《水经注》、郦道元等文学常识。

（2）掌握“曦”“襄”等生字，积累常见的文言实词、虚词，逐步提高翻译能力。（教学重点）

（3）感情朗读、反复朗读，培养语感。（教学难点）

一、创设情境、谈话导入

古人云：读万卷书，行万里路。游历可以开阔我们的视野，增长我们的见识，让我们认识到祖国伟大的山河的壮美。前几天，我刚游览过三峡。在祖国的壮美山川里，滚滚东逝的长江像是一条闪光的腰带横贯东西，而三峡就是腰带上那一颗最美最亮的宝石。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注校正》里的《三峡》，跟着郦道元，跟着老师，做一次免费的旅游，去欣赏一下长江三峡的美丽风光，好吗？

用多媒体或其他展示三峡的风光图片或视频，图片或视频配上三峡的诗词。

二、了解并积累郦道元、《水经》、《水经注》等文学常识

刚才我们说是郦道元地是最早游览三峡的游客，你知道他是什么人吗？他有什么成就呢？

幻灯片展示作者作品介绍。

郦道元（约470—527），字善长，范阳涿州（今河北涿州）人。平东将军郦范之子，南北朝时期北魏地理学家。

郦道元出生在河北省涿县一个官宦世家，少年时代就博览奇书，喜爱游览，曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南的广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说。后来他做了官，就到各地游历，每到一地除参观名胜古迹外，还用心勘察水流地势，了解沿岸地理、地貌、土壤、气候，人民的生产生活，地域的变迁等。他发现《水经》（古代的地理书），虽然记载了大小河流的来龙去脉，但由于时代更替，城邑兴衰，有些河流改道，名称也变了，但书上却未加以补充和说明。郦道元于是给《水经》作

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注，写成名垂青史的著作《水经注》。

《水经注》共四十卷，三十多万字，是当时一部空前的地理学巨著。它名义上是注释《水经》，实际上是在《水经》基础上的再创作。全书记述了一千二百五十二条河流，及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，比原著增加了近千条，文字增加了二十多倍，内容比《水经》原著要丰富得多（《水经》记录河流137条，而《水经注》则记录河流1252条。《水经》只有1.5万字，而《水经注》竟达30万字）。此书开创了我国古代“写实地理学”的历史，是我国最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。《水经注》也可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。

请学生默看以上文字。将加粗的字朗读一遍，并在书下注释里勾画、补充。

三、初读课文，读准字音

同学们能读准每个字的音吗？我们试一下。哪位同学来读读以下生字？

幻灯片展示生字：

阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯（sù）

素湍(tuān) 绝 (yǎn) 长啸(xiào) 属(zhǔ)引

请生评价、纠错，生齐读两遍。

花两分钟时间用自己的方法记住这些字。（有的同学会边念边记，有的会边写边记，有的会反复朗读记忆，有的会同别的字比较记忆）

朗读课文，要求读准字音。

生朗读，师听音，师生共同纠正后再读。

四、再读课文，读通文意

1、请同学们再次朗读课文，这次慢慢读，一段一段地读，要求：

A、边读边译

B、对重点词句的翻译要勾画、笔记补充（重点词句可参考老师的幻灯展示）

C、如果不会翻译的字词句，请在文字旁用“？”标示，等会儿提问。

教师要重点做方法提示，将方法板书在黑板上，要求学生写下六字诀：

A、借助书下的注释、字典、你聪明大脑里的记忆宝库

B、六字诀：增、删、调、换、补、直

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以段为单位，每段先给三分钟时间自己翻译，再由生提出不懂的问题，师生共同解答。最后老师提问检验、巩固，再次齐读课文。

重点词句有：

自：于，这里是“在”的意思。

略无：毫无，完全没有。

阙：通“缺”，空隙、缺口。

重岩叠嶂：重重叠叠的山峰。

隐天蔽日：隐蔽天日，遮蔽了天空和太阳。

自非：如果不是。

亭午：正午。亭：正。

夜分：半夜。

曦月：日月。曦，日光，这里指太阳。

至于：到了。

襄陵：指水漫上山陵。襄，升到高处。陵，大土山。

沿溯阻绝：上行和下行的船只都被阻断，不能通航。沿，顺流而下。溯，逆流而上。

或：有时。

宣：传达。

虽：即使。

奔：这里指飞奔的马。

不以疾：没有这么快。以，此、这。

时：季节

素湍：激起白色浪花的急流。湍，急流。

回清：回旋的清波。

倒影：倒映着各种景物的影子。

绝：极高的山峰。

飞漱：飞速地往下冲荡。

清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。荣，茂盛。

良：甚，很。

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晴初：天刚放晴。

霜旦：下霜的早晨。

肃：肃杀，凄寒。

属引：接连不断。属，连接。引，延长。

凄异：凄惨悲凉。

响：回声。

哀转：声音悲凉婉转。

绝：消失。

重点句子翻译：

①

重岩叠嶂，隐天蔽日. 自非亭午夜分，不见曦月。

译：重重叠叠的山峰，遮蔽了天空和太阳。如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。

②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

译：到了夏天，江水漫上两岸的山陵，下行和上行的船只都被阻断了，不能通航。

③虽乘奔御风，不以疾也。

译：即使乘着飞奔的马或驾着风，也没有这样快。

④素湍绿潭，回清倒影。 译：雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。

⑤

清荣峻茂，良多趣味。

译：水清，树荣，山高，草盛，确实有很多趣味。

⑥林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。

译：树林和山涧显出一片清凉和寂静，常有猿猴在高处长声鸣叫，声音连续不断，凄惨悲凉。

五、三读课文，读出节奏

现在大家都已经了解了文章每句话的意思，相信大家能够读出节奏吧。

（以下划横线句为问题，需要学生回答，如回答对，则表扬，要求全班同学再读一遍，如回答错，则师生共同纠正，教师再出题考查）

1、教师进行朗读技巧指导：（幻灯片展示）

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正确停顿是诵读文言文的要求之一。停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。

确定句中停顿有以下几种方法：（要求学生将方法记在书上“单元提示”这一页）

A、句首语气词、关联词后面应有停顿。

例如：至于/夏水/襄陵。（此句中“至于”后的停顿就是因“至于”是一个语气词、关联词。“至于”是到了的意思，它的用法与《醉翁亭记》中“至于负者歌于途”一句中的“至于”用法同，是由第一段写山过渡到下文写水，而且这样停顿符合一般规律，便于学生接受。）

或/王命急宣，有时/朝发白帝。

虽/乘奔御风，不以/疾也

。

B、主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。

例如：至于/夏水/襄陵（“夏水/襄陵”间的停顿因为本句中的主语是夏天的江水，主谓之间要停顿。）

故/渔者/歌曰

沿/溯/阻绝

C、省略句中句内省略的地方、并列短语间一般要作停顿

例如：隐天/蔽日（“隐天蔽日”是一个并列短语）

清/荣/峻/茂（“清荣峻茂”是一个省略句，每个字都被省掉了主语）

D、相对独立的语言单位和单位之间往往需要一定的停顿。

例如：素湍/绿潭，回清/倒影。

2、再次齐读课文，把握节奏韵律。

课文朗读停顿示例：

自 / 三

峡 / 七

百

里

中

，两

岸 / 连

山

，/ 略

无 / 阙

处

。重

岩

/ 叠

嶂，隐

天 / 蔽

日

，自

非 / 亭

午

夜

分

，不

见 / 曦

月。

至

于 / 夏

水 / 襄

陵 /，沿 / 溯 / 阻

绝。

或 / 王

命

急

宣

，有

时

/ 朝

发

白

帝

，暮

到 江

陵

，其

间 / 千

二

百

里

，虽 / 乘

奔

御

风

，不

以 / 疾

也

。

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春

冬

之

时 ,则 / 素

湍 / 绿

潭

，回

清 / 倒

影/ ，绝

巘 / 多

生

怪

柏

，悬

泉 / 瀑

布 ,飞

漱 / 其

间

。清 / 荣 / 峻 / 茂

，良

多 / 趣

味

。

每

至 / 晴

初 / 霜

旦

，林

寒 / 涧

肃

，常

有 / 高

猿

长

啸

，属

引

/ 凄

异

，空

谷 /传

响

，哀

转 /久

绝

。故 / 渔

者

歌

曰

：“

巴

东

三

峡

／巫

峡

长

，猿

鸣

三

声／

泪

沾

裳。”

3、你在朗读时，感受到课文句式、声韵方面有怎样的特点？

多次朗读后尝试背诵时，请学生根据老师的上句，背诵下句，如：

自三峡七百里中，两岸连山， 。重岩叠嶂， ，自非亭午夜分， 。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝， ，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭， ，绝其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦， ，常有高猿长啸，属引凄异， ， 。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长， ”

背诵后，提问：请学生回答刚才背诵句子时的感受。（生可能会从有很多句子是对偶句、读起来顺口等方面回答）

明确：课文句式整齐、声韵和谐。在句式特点上，本文多用对偶句式，又兼用散句，使文章收放有致、节奏感强，读起来琅琅上口，具有音韵美。

六、本课小结：

七、课堂作业：

1、解释下列语句中加点词的意思。（对应考点：文言词语释义）

（1）略无阙处 阙： （2）沿溯阻绝 溯： （3）虽乘奔御风 奔： （4）属引凄异 属： 【参考答案】（1）阙：通“缺”，空隙、缺口。（2）溯：逆流而上。（3）奔：这里指飞奔的马。（4）属：连接。

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多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱

2、翻译下列句子。（

对应考点：理解文章重点句子。）

（1）重岩叠嶂，隐天蔽日. 自非亭午夜分，不见曦月。

（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

（3）虽乘奔御风，不以疾也。

（4）素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏。

（5）林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。

【参考答案】（1）

重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳。如果不是正午，看不见太阳；如果不是半夜，看不见月亮。

（2）到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，顺流而下和逆流而上的航船都被阻断了。

（3）即使乘着飞奔的马或驾着疾风，也没有这样快。

（4）白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树。

（5）树林山涧显出一片寂静与凄寒，常有猿猴在高处长声鸣叫，声音连续不断，异常凄厉。 3、选出下列节奏停顿有误的一项：（ ）（

对应考点：划分句子节奏。）

A、至

于 / 夏

水

襄

陵 B、绝

巘 / 多

生

怪

柏

C、清 / 荣 / 峻 / 茂 D、常

有

高 / 猿

长

啸 【参考答案】答案为D

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